《蝙蝠和雷达》教学设计三

概要： 《蝙蝠和雷达》教学设计三第二课时一、导入新课上节课，我们给课文分了段，概括了段意，学习了第一部分，大家提出一个问题：漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？（板书 ？）书上说是从蝙蝠身上得到的启示；那么蝙蝠在夜间又是怎么飞行的呢？（板书 ？）带着这两个问题，我们继续学习课文。二、找特点，读讲第3自然段请大家看录像，边看边想，看那个词最能说明蝙蝠夜行的特点（看录像）如果我请大家从第三自然段中，选出一个最能说明夜行的特点的词，可以选哪一个？（提问 灵巧）你能把描写蝙蝠灵巧飞行的句子读出来。（“蝙蝠就是在夜里飞行的……也能灵巧地避开” ）为了能说明蝙蝠灵巧的飞行，课文用了“无论” 、“即使……也”等词语加以强调。拿起笔，在这些词的下面加上点，读的时候，重读这些词。自己试着读一读。(学生练读 提问 齐读)三、做“科学家”，揭开蝙蝠飞行的秘密。读到这儿，我们不禁会想：这蝙蝠可够神的，难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？请大家自由读第四、五自然段，看到底是怎么回事。（学生读，老师巡视，对用笔划的同学予以表扬）为了弄清蝙蝠在夜里为什么飞行得灵巧，科学家共作了几次

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 《蝙蝠和雷达》教学设计三

第二课时

一、导入新课

上节课，我们给课文分了段，概括了段意，学习了第一部分，大家提出一个问题：漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？（板书 ？）书上说是从蝙蝠身上得到的启示；那么蝙蝠在夜间又是怎么飞行的呢？（板书 ？）带着这两个问题，我们继续学习课文。

二、找特点，读讲第3自然段

请大家看录像，边看边想，看那个词最能说明蝙蝠夜行的特点（看录像）

如果我请大家从第三自然段中，选出一个最能说明夜行的特点的词，可以选哪一个？（提问  灵巧）

你能把描写蝙蝠灵巧飞行的句子读出来。（“蝙蝠就是在夜里飞行的……也能灵巧地避开” ）

为了能说明蝙蝠灵巧的飞行，课文用了“无论” 、“即使……也”等词语加以强调。拿起笔，在这些词的下面加上点，读的时候，重读这些词。自己试着读一读。(学生练读 提问 齐读)

三、做“科学家”，揭开蝙蝠飞行的秘密。

读到这儿，我们不禁会想：这蝙蝠可够神的，难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？请大家自由读第四、五自然段，看到底是怎么回事。（学生读，老师巡视，对用笔划的同学予以表扬）

为了弄清蝙蝠在夜里为什么飞行得灵巧，科学家共作了几次试验？（三次）我想请大家当这三次试验的科学家，共同揭开蝙蝠飞行的秘密，大家愿意吗？

我请第一排的“科学家”介绍场地的布置情况，第二到第四排的“科学家”分别介绍三次试验的方法结果和证明的问题。科学家研究问题都是非常细心、非常认真的，你可也要认真呀！

   （提问  完成下列表格） 

目 的

次序

方 法

结     果

证明的问题

揭开蝙蝠飞行的秘密

1

蒙眼睛

铃铛一个没响个不停

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