《触摸春天》教学设计十三

概要： 2、较好。 3、很好。评价预设1、可以看出你对课文很熟悉，但这样是远远不够的，我们要用心来体会她对春天的那份热爱。谁再来试一试？ 2、谢谢，你的朗读让我仿佛看见了这精彩的一幕。可这是个奇迹呀，应该打动我们的心啊，谁再来试一试，看看能不能震撼我们。 3、不想把掌声送给他吗？字字句句都能打动我们的心，太棒了！三、感受人物内心这奇迹打动了你，打动了我，更打动了作者。从文中哪些地方能感受到作者也认为这是个奇迹？学情预设1、找到“……多姿多彩……” 2、找到“……张望。” 3、找到“……弧线……概念。”评价预设1、“多姿多彩”是什么意思？ 生：丰富多彩，什么都有。 师：让我们闭上眼睛体会一下，你们的眼前是什么颜色？ 生：黑色。 师：作者却用了“多姿多彩”这个词来形容盲童的内心世界，合适吗？ 生：合适。 师：为什么能说一个盲童的内心是多姿多彩的呢？ 生：因为她的心中有对

        3、很好。

评价预设1、可以看出你对课文很熟悉，但这样是远远不够的，我们要用心来体会她对春天的那份热爱。谁再来试一试？

        2、谢谢，你的朗读让我仿佛看见了这精彩的一幕。可这是个奇迹呀，应该打动我们的心啊，谁再来试一试，看看能不能震撼我们。

        3、不想把掌声送给他吗？字字句句都能打动我们的心，太棒了！

三、感受人物内心

这奇迹打动了你，打动了我，更打动了作者。从文中哪些地方能感受到作者也认为这是个奇迹？

学情预设1、找到“……多姿多彩……”

        2、找到“……张望。”

        3、找到“……弧线……概念。”

评价预设1、“多姿多彩”是什么意思？

          生：丰富多彩，什么都有。

          师：让我们闭上眼睛体会一下，你们的眼前是什么颜色？

          生：黑色。

          师：作者却用了“多姿多彩”这个词来形容盲童的内心世界，合适吗？

          生：合适。

          师：为什么能说一个盲童的内心是多姿多彩的呢？

          生：因为她的心中有对美好事物的向往。

          师：她的心中有些什么？

          生：有鲜花。有蝴蝶。有小树。有小溪。有叽叽喳喳的小鸟……

          师：是啊，她的心中装着整个春天，怎能不说她的世界是多姿多彩的呢？

        2、你从哪个词感受到的？

          生：“张望”。

          师：做个张望的动作看看。

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