《触摸春天》教学设计十三

概要： 她看得见吗？ 生：看得见。她是用心来看的。 师：原来，她的心中有一双眼睛呢！ 3、你从哪里感受到这是个奇迹？ 生：“弧线”，她能看见蝴蝶飞过的痕迹。 师：她为什么能看得见？ 生：她心中有一双眼睛。 师：是啊，所以她不仅看见了鲜花，蝴蝶，还看见了蝴蝶划过的美丽的弧线。四、明理，升华1、学习最后一自然段。师：难怪作者发出了这样的感叹。（出示“谁都有生活的……缤纷世界。”）齐读句子，说说你的感受。学情预设1、结合文本内容谈。 2、结合生活实际谈。评价预设1、你能结合课文内容来谈，不错！ 2、对，我们每个人，不论你是否健康，只要热爱生活，就能创造一个缤纷的世界！ 是啊，象张海迪这样的残疾人都能做到，更何况我们呢？师：带着我们的体会再来读一读这句话。2、谢谢大家，从你们的朗读中我真切地感受到了生命就如这多姿多彩的春天，只要我们用心去触摸，就能拥有缤纷灿烂的世界！五、赏读、背诵1、一篇

              她看得见吗？

          生：看得见。她是用心来看的。

          师：原来，她的心中有一双眼睛呢！

        3、你从哪里感受到这是个奇迹？

          生：“弧线”，她能看见蝴蝶飞过的痕迹。

          师：她为什么能看得见？

          生：她心中有一双眼睛。

          师：是啊，所以她不仅看见了鲜花，蝴蝶，还看见了蝴蝶划过的美丽的弧线。

四、明理，升华

1、学习最后一自然段。

师：难怪作者发出了这样的感叹。（出示“谁都有生活的……缤纷世界。”）

齐读句子，说说你的感受。

学情预设1、结合文本内容谈。

        2、结合生活实际谈。

评价预设1、你能结合课文内容来谈，不错！

        2、对，我们每个人，不论你是否健康，只要热爱生活，就能创造一个缤纷的世界！

          是啊，象张海迪这样的残疾人都能做到，更何况我们呢？

师：带着我们的体会再来读一读这句话。

2、谢谢大家，从你们的朗读中我真切地感受到了生命就如这多姿多彩的春天，只要我们用心去触摸，就能拥有缤纷灿烂的世界！

五、赏读、背诵

1、一篇好文章读上百遍也不够啊，再来读一读，把你最感兴趣的地方多读几遍，争取背下来。

学情预设：1、第三段

          2、第四段

          3、第六段

          4、第七段

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