《两个铁球同时着地》教学设计四

概要：《两个铁球同时着地》教学设计四[教学目标] 知识与能力：学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个结论的旨义。能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。学习过程与方法：在自学的基础上填空，理解字、词、句。情感与态度：学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。[重点难点] 重点：能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。难点：1．针对课文内容，发表自己的见解。2．理解伽利略推出的两个结论的含义。[教学课时] 两课时。 第一课时一教学目标1．学习生字、新词。2．给课文分段，说出各段段意及课文的主要内容。二教具准备图片。三教学过程 (一)揭题，审题1．导入谈话：17世纪意大利有个伟大的利学家叫伽利略，他曾经以很大的勇气，冲破人们对希腊哲学家亚里士多德的迷信，大胆地研究物体从高处落地的规律。这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题的经过，课文的题目就是他研究的结果。下面我们来看着他的这一结果是怎样得来的? 2．着(zhu6)地，是落在地上的意思。(二)初读课文，了解自学情况1．请一位学

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《两个铁球同时着地》教学设计四

[教学目标]

　　知识与能力：学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个结论的旨义。能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。

　　学习过程与方法：在自学的基础上填空，理解字、词、句。

　　情感与态度：学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。

　　[重点难点]

　　重点：能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。

　　难点：

　　　1．针对课文内容，发表自己的见解。

　　　2．理解伽利略推出的两个结论的含义。

　　[教学课时] 　两课时。

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一教学目标

　　1．学习生字、新词。

　　2．给课文分段，说出各段段意及课文的主要内容。

　　二教具准备　图片。

　　三教学过程

 

　　(一)揭题，审题

　　1．导入谈话：17世纪意大利有个伟大的利学家叫伽利略，他曾经以很大的勇气，冲破人们对希腊哲学家亚里士多德的迷信，大胆地研究物体从高处落地的规律。这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题的经过，课文的题目就是他研究的结果。下面我们来看着他的这一结果是怎样得来的?

　　2．着(zhu6)地，是落在地上的意思。

　　(二)初读课文，了解自学情况

　　1．请一位学生朗读课文，其他学生跟着默读，边读边思考：伽利略是谁?他做了一个怎样的试验?最后试验结果怎样?

　　2．根据学生的朗读，纠正字音。注意提醒着(zhuó)地更(gēng)改的读音。

　　3．根据提出的思考题，检查学生读后是否能初步了解课文的大体内容。

　　(伽利略17世纪意大利伟大的科学家。他在比萨城的斜塔上做了一次公开试验，把一个重10磅的铁球和一个重1磅的铁球，同时从斜塔顶上落下，结果两个大小不一的铁球同时着地)

　　4．理解下面词语的意思。

　　信奉：相信，并照着去做。

　　相称：事物配合起来显得合适。

　　结论：从前提推出来的结果。

　　固执：坚持自己的意见，不肯改变。寻常：平常。

　　5．根据课文内容，课文可分几部分?每部分写了什么内容?

　　第一部分(第1自然段)：讲人们称伽利略为“辩论家”。

　　第二部分(第2自然段)：讲当时研究科学的人都信奉亚里士多德，“把他的话当作真理，不容许更改”。

　　第三部分(第3自然段)：讲亚里士多德说的话，从来没有人怀疑过，而伽利略却表示了怀疑。

　　第四部分(第4—6自然段)：伽利略经过多次试验，证明亚里士多德的话是靠不住的。将四段的段意串起来就是本文的主要内容。

　　(三)讲读课文第一、二自然段

　　1．读第—自然段，思考：

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