口语交际《自我介绍》教学反思：

概要：口语交际《自我介绍》教学反思： 口语交际是面对面的交流，一年级的孩子，才入学两个月左右，让他们说上一句完整的话仍是有点难度的，更不要说一段完整连贯的话了。而这次还让他们在大家面前介绍交流自己，这就更是不容易。为了突破这一难点，我想首先要做的就是激发、调动学生对口语交际课的兴趣和情趣，诱发他们说的欲望，使他们敢于开口、喜欢开口，培养他们交际的勇气和自信。于是，我就问孩子们：“你想听老师作一下自我介绍吗？”全班同学都异口同声地说：“想！”“那就请大家认真地听好。”在孩子们好奇的目光中，我微笑着进行了一番自我介绍，说完之后，我又接着问：“老师说得怎么样？”“好！”“好在哪里呢？”“老师的声音很响亮！”“老师的样子很大方！”“你说得很清楚！”“你们也能像老师这样向别人作一下自我介绍吗？”“能！”孩子们立刻行动起来，饶有兴趣地投入到口语交际的训练中。

口语交际《自我介绍》教学反思：

   口语交际是面对面的交流，一年级的孩子，才入学两个月左右，让他们说上一句完整的话仍是有点难度的，更不要说一段完整连贯的话了。而这次还让他们在大家面前介绍交流自己，这就更是不容易。为了突破这一难点，我想首先要做的就是激发、调动学生对口语交际课的兴趣和情趣，诱发他们说的欲望，使他们敢于开口、喜欢开口，培养他们交际的勇气和自信。于是，我就问孩子们：“你想听老师作一下自我介绍吗？”全班同学都异口同声地说：“想！”“那就请大家认真地听好。”在孩子们好奇的目光中，我微笑着进行了一番自我介绍，说完之后，我又接着问：“老师说得怎么样？”“好！”“好在哪里呢？”“老师的声音很响亮！”“老师的样子很大方！”“你说得很清楚！”“你们也能像老师这样向别人作一下自我介绍吗？”“能！”孩子们立刻行动起来，饶有兴趣地投入到口语交际的训练中。