夕阳真美 思考

概要：夕阳真美 思考 《夕阳真美》是苏教版小语第三册的最后一篇课文。与本单元的主题一致，这是一篇写景抒情的文章，生动地描述了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，巧妙地寓自然知识于美文之中。课文语言生动形象，读来十分流畅。课文的插图形象地反映了课文的内容，供学生观察，帮助它们理解课文。全文给人以“诗中有画，画中有诗”之感。苏霍姆林斯基说过：“儿童使用色彩、形象、声音来思维的”。低年级的课文中常配有色彩鲜明的图画，这样可以帮助学生理解课文内容。夕阳是美丽的，这种美是灿烂的、壮观的，美得令人陶醉。课伊始，利用多媒体播放“夕阳西下”：西斜 ——下沉——落山的壮丽景色，让学生真真切切地感受到夕阳美极了。把学生引入到优美的情境中，获得身心的愉悦，不仅巧妙地引入新课，激发学生学习的兴趣，而且为后面各个环节的教学作好有意义的铺垫。课文的三至五自然段是本文的重点，写了夕阳的美丽。复习导入后，我出示三幅落日图，让学生对课文有整体的感知，并采用多种形式的朗读，设想给予学生了足够的时间，在读的基础上组织学生进行评议，力求使学生的朗读更准确到位，但在上课时由于过于注重教学过程，对于学生的朗

夕阳真美 思考
 
 
《夕阳真美》是苏教版小语第三册的最后一篇课文。与本单元的主题一致，这是

一篇写景抒情的文章，生动地描述了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，

巧妙地寓自然知识于美文之中。课文语言生动形象，读来十分流畅。课文的插图

形象地反映了课文的内容，供学生观察，帮助它们理解课文。全文给人以“诗中

有画，画中有诗”之感。

苏霍姆林斯基说过：“儿童使用色彩、形象、声音来思维的”。低年级的课文中

常配有色彩鲜明的图画，这样可以帮助学生理解课文内容。夕阳是美丽的，这种

美是灿烂的、壮观的，美得令人陶醉。课伊始，利用多媒体播放“夕阳西下”：

西斜 ——下沉——落山的壮丽景色，让学生真真切切地感受到夕阳美极了。把

学生引入到优美的情境中，获得身心的愉悦，不仅巧妙地引入新课，激发学生学

习的兴趣，而且为后面各个环节的教学作好有意义的铺垫。

课文的三至五自然段是本文的重点，写了夕阳的美丽。复习导入后，我出示三幅

落日图，让学生对课文有整体的感知，并采用多种形式的朗读，设想给予学生了

足够的时间，在读的基础上组织学生进行评议，力求使学生的朗读更准确到位，

但在上课时由于过于注重教学过程，对于学生的朗读没能够指导到位，这是我该

注意的地方。

在教学过程中，我让学生在朗读了课文以后，再去欣赏太阳西斜 ——下沉——

落山的特写图，这样学生有了更直观的感受，他们不时的赞叹声，显示出他们的

理解，这也是我的目的所在，学生开阔了眼界，受到了美的感染，对夕阳美景的

心驰神往，又使本课教学成为一次审美的心理体验。

课文的最后一个自然段，又一次扣题，用爷爷的话说明夕阳真美。并且与第一自

然段首尾呼应。文中形容爷爷的一个词是：“满面红光”，这个词有三层意思，

一是形容爷爷的健康，二是突出当时霞光映在爷爷脸上时，他高兴的样子。三是

暗示老年人的幸福生活。“望着”一词，用得也极其贴切，爷爷看到美丽的夕阳

想急于表达出来，所以他就对奶奶说了这句话。同时对奶奶的关爱也溢于言表，

这一语双关的话，也表明他们的晚年生活很充实、快乐，而祖孙两代能在一起看

夕阳更是一件美事，是一种幸福。这幸福，是敬老爱幼、家庭和睦的幸福，是爷

爷奶奶安度晚年的幸福，学完课文后，我让学生欣赏了普通爷爷奶奶安度晚年的

幸福图片，让学生的感情有质的升华。此时，大自然的美景与人世间的幸福浑然

天成，相映成趣。