《水乡歌》教案设计（汇报）及反思

概要：不由衷高兴、愉快、怎么高歌吟诵一番。他们的歌声随着丰收的成果一起装进了箩里。通过这一步骤教学学生肯定会领悟到“箩”字的巧妙用法：具体而形象地凸现了水乡人民的美好新生活。关于课件中的图片，一是起到文字所不能描绘的情景，通过图片达到领悟；二是进一步创设情景，提升学生对意境的领悟,让他们进一步地进入意境。总而言之，在创设意境上，我力争从有声有色这一方面去考虑、去把握。二、 讲究方法、把握诗意在教学方法的流程中我并非采用平推式，而是做到有主次去析读，将“水多”作为重点学习，学习方法小结后，让同桌同学一起学习 “船多””歌多”这两个小节，培养学生自主学习能力。 三、超越文本，感悟生活学生即使理解了课文，背出了课文，如何进一步体验到我们现在生活的幸福美满，儿歌中“┉┉唱咱水乡新生活。”是一句极有召唤力的。我尽量挖掘这句可与生活联系 的这一资源进行了一个迁移训练。即通过创编儿歌来实现，在创编过程中，我也是拾级而上的，先让他们说说我们家乡什么多，因为与学生的生活很贴近。这其实是对生活的一种感悟。之后，在感悟的基础上，仿照今天学习的儿歌进行仿说、仿创。这一步骤的设计，实

不由衷高兴、愉快、怎么高歌吟诵一番。他们的歌声随着丰收的成果一起装进了

箩里。通过这一步骤教学学生肯定会领悟到“箩”字的巧妙用法：具体而形象地

凸现了水乡人民的美好新生活。关于课件中的图片，一是起到文字所不能描绘的

情景，通过图片达到领悟；二是进一步创设情景，提升学生对意境的领悟,让他

们进一步地进入意境。总而言之，在创设意境上，我力争从有声有色这一方面去

考虑、去把握。

二、     讲究方法、把握诗意

在教学方法的流程中我并非采用平推式，而是做到有主次去析读，将“水多”作

为重点学习，学习方法小结后，让同桌同学一起学习 “船多””歌多”这两个

小节，培养学生自主学习能力。

三、超越文本，感悟生活

学生即使理解了课文，背出了课文，如何进一步体验到我们现在生活的幸福美满

，儿歌中“┉┉唱咱水乡新生活。”是一句极有召唤力的。我尽量挖掘这句可与

生活联系 的这一资源进行了一个迁移训练。即通过创编儿歌来实现，在创编过

程中，我也是拾级而上的，先让他们说说我们家乡什么多，因为与学生的生活很

贴近。这其实是对生活的一种感悟。之后，在感悟的基础上，仿照今天学习的儿

歌进行仿说、仿创。这一步骤的设计，实际是感悟了文本，又感悟了生活，既是

对文本的积累，又是对文本的超越。

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