《月亮湾》研究课教案

概要：《月亮湾》研究课教案 教材分析：《月亮湾》以生动、想象的语言，描绘了一幅修理的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。3、激发学生热爱家乡的思想感情教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。教学难点：感受月亮湾的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。教学过程：一、复习巩固、导入新课。昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？（板书：美丽）月亮湾到底美丽在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们跟着一段录像（课件），由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。过渡：月亮湾到底美在哪里呢？（设计意图：通过录像，直观感受月亮湾的美丽，让学生有身临其境之感。）二、细读品味、体会美景。1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？ （第2——3自然段）第二自然段写了哪里的美景？（村前） 第三自然段呢？（村后）2、引导学生以四人为一小组学习第二自然段。（1）读读第二自然段，划划有关词语和句子，说说从哪些地方

《月亮湾》研究课教案,标签：苏教版二年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com

《月亮湾》研究课教案

 
教材分析：《月亮湾》以生动、想象的语言，描绘了一幅修理的田园风光图，展示了社会主义新农村一

派生机勃勃的动人景象。

教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。  

2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。

3、激发学生热爱家乡的思想感情

教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。

教学难点：感受月亮湾的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学过程：　

一、复习巩固、导入新课。

　　昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？（板书：美丽

）

月亮湾到底美丽在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们跟着一段录像（课件），由老师做导游带大家到

月亮湾去看一看。过渡：月亮湾到底美在哪里呢？

（设计意图：通过录像，直观感受月亮湾的美丽，让学生有身临其境之感。）

　二、细读品味、体会美景。

1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？

  （第2——3自然段）第二自然段写了哪里的美景？（村前）    第三自然段呢？（村后）

2、引导学生以四人为一小组学习第二自然段。

（1）读读第二自然段，划划有关词语和句子，说说从哪些地方感受到了月亮湾的美丽？

（2）学生先自由轻声朗读找出来的有关词语和句子，然后小组交流：你从哪些句子感受到了月亮湾的美

？（生交流，师巡视）

（3）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景

图片）

　　出示第5句：

A、你读了这一句话，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？你从哪个词可以看出桃花的多和美？

B、出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片_____________________

。

C、朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较，说说为什么把桃花比作朝霞，它们有什么相似之处？

（读读，画画）

D、到了秋季，这里又会是一番怎样的景象？（引导学生展开想象说一说）

E、谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来，指名朗读。（通过读读、评评的方法，来读好这两句话。

第1句：你从这一句里感受了什么，知道了什么？

看图感受月牙一样的小河，指名读、齐读。（知道了“月亮湾”这个村名的来历。）

第3句：生谈。

（1）师看图引说：清清的河水像镜子一样倒映着__________________。

出示课件倒影图（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！这多么像一幅美丽的画卷呀！你们看，一

群群鱼儿也被吸引来了。（　指导学生重读“清清的、到映”）

（2）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

            ／河水倒映着青山、绿树和小桥。

            ＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。（第二句描写得更具体，生动）

（3）理解“倒映”一词时，引导学生与“倒影”进行选词填空：

小河两旁的树木（    ）在河里显得那么美。

小河水是那么清澈，可以看见两旁树木的（     ）

第2句：谁喜欢读第二句？　   

①读句子。

②重点理解 “缓缓地”“饶着”。

“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

　 ③指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。

④听了他的朗读，你好像看到了什么？听到了什么？

　 ⑤小朋友，如果你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么？

⑥学生边加上动作边读句子。

师：月亮湾依山傍水，这里的山是这样绿，这里的水是这样清，真美呀！谁能用自己的朗读把月亮湾的

这幅美丽画卷展现在大家的眼前？

指名读、品读、齐读。

第6句：我从第六句感受到了农田的美。

    （1）指名读。

（2）比较句子／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

    （3）指导朗读，重读“绿油油”一词，体会“绿油油”一词写出了庄稼颜色美、长得好。

　  （4）配乐朗读课文第二段，再次感受月亮湾的美。

3、谁能找出课文第二段表示方位的词语，然后再读读课文，用自己的话按着一定的顺序夸夸月亮湾村前

的美景。（小河、河上、河里、河岸、农田）

过渡：刚才我们欣赏了月亮湾村前的美景，现在让我到村后去看一看，听一听。

4、学习第三自然段。

（1）　村后的景色又是怎样呢？谁来读一下？

（2）　听了他的朗读你看到了什么，又听到了什么？　

[1] [2]  下一页