概要:《剪枝的学问》(第二课时修改3稿) 教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解剪枝是为了来年能收获更多的更大的果子,明白“减少”是为了“增加”、生活处处有学问,要做有心人的道理。教学重、难点:了解剪枝是为了来年能收获更多的更大的果子,明白“减少”是为了“增加”、生活处处有学问,要做有心人的道理。教学过程:一、复习导入1、今天我们来继续学习26课,齐读课题:《剪枝的学问》。通过上节课的学习,我们知道了文中的“我”前后几次进入了王大伯的桃园?分别在什么季节?指名说2、每次进入桃园,都给“我’带来了不同的感受。请同学们打开课本,快速朗读课文,试着将表示“我”心理变化的词语画出来。板书,指名读(读出感情的变化)满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑 又惊又喜3、读着这些词语,我们不禁产生了一系列的问题。你有什么疑问呢?(你能用这几个词语提一些与课文内容相关的问题吗?)二、精读课文师:带上你的问题,让我们跟随文中的“我”第一次走进王大伯的桃园。第一次进桃园(冬季)1、出示:去年冬季的一天
《剪枝的学问》(第二课时修改3稿),标签:苏教版三年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com《剪枝的学问》(第二课时修改3稿)
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解剪枝是为了来年能收获更多的更大的果子,明白“减少”是为了“增加”、生活处处有学问,要做有心人的道理。
教学重、难点:
了解剪枝是为了来年能收获更多的更大的果子,明白“减少”是为了“增加”、生活处处有学问,要做有心人的道理。
教学过程:
一、复习导入
1、今天我们来继续学习26课,齐读课题:《剪枝的学问》。通过上节课的学习,我们知道了文中的“我”前后几次进入了王大伯的桃园?分别在什么季节?指名说
2、每次进入桃园,都给“我’带来了不同的感受。请同学们打开课本,快速朗读课文,试着将表示“我”心理变化的词语画出来。板书,指名读(读出感情的变化)
满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑 又惊又喜
3、读着这些词语,我们不禁产生了一系列的问题。你有什么疑问呢?(你能用这几个词语提一些与课文内容相关的问题吗?)
二、精读课文
师:带上你的问题,让我们跟随文中的“我”第一次走进王大伯的桃园。
第一次进桃园(冬季)
1、出示:去年冬季的一天,我满怀好奇地走进桃园,只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。(指名读)读得怎样?哪个词读得最好?满怀好奇
师: “满怀好奇”是什么意思呢?对自己不了解的事物,心中充满了新奇并产生了兴趣。
2、“我”为什么会满怀好奇地走进王大伯的桃园呢?(我进桃园为什么满怀好奇呢?)
a.看见王大伯他们在剪枝(是吗?谁有不同看法吗?)
b.因为王大伯家树上结的桃子总是那么大,那么甜。(你从课文哪里得知的?读第一自然段)
(1)“总是”是什么意思?(一直、始终)大、甜,从这里你体会到什么?(种桃本领大)
(2)是呀,王大伯可是个什么样的人啊?(种桃能手)他的名气还很大呢(远近闻名)是什么意思?能换个词吗?(家喻户晓、人尽皆知)
(3)师小结:王大伯可真不简单,我们的心中不由涌出了对他的(敬佩之情),谁来怀着敬佩之情读读这一自然段。夸夸鼎鼎大名的王大伯?我们一起来。
指名读第一自然段。
3、师引导:文中的“我”满怀好奇,如果是你,此时王大伯就在你面前,你有什么问题要问他吗?(你种的桃子为什么总是那么大、那么甜?那么大、那么甜的桃子究竟是怎么种出来的呢?……)
是呀,他的桃园里有什么“秘密”呀?满怀好奇的“我”进入桃园后,怎么又“一脸疑惑”呢?(指板书)
4.到底“疑惑”什么?
指名说。文中的这句话正表达了“我”心底的疑惑。
(1)点课件。指名读
(指导朗读:不紧不慢,不像在着急;有点着急了,再读;读得真好)
启发:你明白着急的原因吗?一般人都认为枝多,花就多,果实才会多呀。难怪小作者从“满怀好奇”转变为“一脸疑惑”
(2)对于我的一脸疑惑、着急发问,王大伯是怎么说的?
6.点课件,出示王大伯的话,指名读。
你能读懂王大伯的话吗?点出重点词语,谁再来读一读?
(那些看似粗壮的枝条,其实只吸收营养,不结果实,是无用枝;这些枝条不但无用,还有害,一定要剪掉;无用枝到了春天会疯长,夺走养分。)
“疯长”是什么意思?(指导回答疯狂地长、不停地长、拼命地长,长得满树都是树枝。)
8.在王大伯看来,那些多余的枝条都应该剪掉,难怪小作者在冬季刚进桃园时就看到了这样的场面。(出示课文插图)
谁能把图上的内容描述一下?
(指导看图,指名说:王大伯面带微笑,一手拿剪刀,一手握住枝条,细看这枝条挺粗壮的,但王大伯准备剪掉它。)
9.课文第二自然段有描写王大伯剪枝的语句,谁来读一读?
启发:从这句话,同学们体会出什么吗?引导学生说出“咔嚓咔嚓”、“剪刀挥舞”说明王大伯的动作多么娴熟啊。
而哪些该剪,哪些不该剪,王大伯的心里似乎都有谱儿,你觉得王大伯?(经验丰富)
是呀,一眼就能区分“有用枝”和“无用枝”,王大伯可真是慧眼识“枝”!
10.谁有兴趣来扮演经验丰富的王大伯,读一读他的话。
指名读第3自然段王大伯的话
看来王大伯真是个经验丰富的人啊!瞧,他抚摸着那些枝条时,说话时也是充满信心的。
谁来继续扮演经验丰富的王大伯,充满信心地读一读他下面的话。
评价:接着,王大伯抚摸着那些留下的枝条,充满信心地说:“来年就靠它们结桃子啰!”
(信心不够,谁再来充满信心地读一读。)
评价:“来年就*它们结桃子啰”这句话说得真有信心!(信心不够,谁再来充满信心地读一读。)
追问:王大伯怎么这么有信心的呢?(丰富的经验)注意他说话的动作了吗?(抚摸)示范动作,大家从“抚摸”这个词能体会出什么?(把这些枝条当作宝贝;是对留下的枝条的珍爱)
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