《大作家的小老师》教学设计（会课）

概要：《大作家的小老师》教学设计（会课） 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字词，并理解重点词语的意思。3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学重难点：从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学过程：一、导入新课1、之前大家都预习了第十课，预习好了吗？谁来读读课题？2、通过预习，你知道课题中的“大作家”指的是谁吗？（出示图片）你了解萧伯纳吗？（评价：看来同学们预习得很充分，真不错） 2、那这鼎鼎有名的大作家的小老师是谁呢？（娜塔莎 ）3、了解了文章的人物之后，我们一起来读读课题。4、你知道“大作家”中的“大”是什么意思吗？（名气大，成就大）圈出“大”“小老师”的“小”呢？（年龄小）圈出“小”5、萧伯纳这个大作家把和你们差不多大的小姑娘称为了老师，说到这，你有什么疑问吗？（萧伯纳为什么要称小姑娘为老师呢？）是啊，这是一个有趣的问题，让我们记住这个问题。二、初读课文过渡：学贵有疑，能动脑思考解决问题更了不起，现在请同学们打开书自己，带着这个问题自己读读课文。1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、读好了吗？老师要考考

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《大作家的小老师》教学设计（会课） 

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字词，并理解重点词语的意思。

3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。

教学重难点：

从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。

教学过程：

一、导入新课

1、之前大家都预习了第十课，预习好了吗？谁来读读课题？

2、通过预习，你知道课题中的“大作家”指的是谁吗？（出示图片）你了解萧伯纳吗？（评价：看来同学们预习得很充分，真不错）

2、那这鼎鼎有名的大作家的小老师是谁呢？（娜塔莎 ）

3、了解了文章的人物之后，我们一起来读读课题。

4、你知道“大作家”中的“大”是什么意思吗？（名气大，成就大）圈出“大”

“小老师”的“小”呢？（年龄小）圈出“小”

5、萧伯纳这个大作家把和你们差不多大的小姑娘称为了老师，说到这，你有什么疑问吗？（萧伯纳为什么要称小姑娘为老师呢？）是啊，这是一个有趣的问题，让我们记住这个问题。

二、初读课文

过渡：学贵有疑，能动脑思考解决问题更了不起，现在请同学们打开书自己，带着这个问题自己读读课文。

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、读好了吗？老师要考考你们，出示生字词：（自己先练习读一读）

萧伯纳  娜塔莎  莫斯科  大文豪

（①你知道莫斯科是哪吗？俄罗斯的首都，来读好这个城市的名字。

 ②圈出“大文豪”：谁来读读它？什么叫大文豪？是的，具有杰出才能的作家被称为大文豪，那文中谁是大文豪啊？你还知道哪些大文豪？了解了文豪这个词，我们再来看看“豪”这个字，怎样才能把它写得美观呢？田字格范写，学生在书上描红）

告诉    预料    苏联     教育

（这些生词中有一个字是多音字，你发现了吗？对了，就是“教”，在这个词中读——四声，你还能组哪些词？那它另外一个读音是？ jiao一声）

感触    谦虚    口吻     意识

（①我们来看看“感触”这个词，你知道它是什么意思吗？（感想，触动）②再来看看“谦虚”这个词，你能找到它的反义词吗？骄傲，我们经常会说：出示：

（    ）使人进步，（   ）使人落后。）

一起把这些词语再读一读。

3、生字词大家都掌握的很好，相信课文也一定读得很好，现在请大家再次朗读课文，边读边思考刚刚我们提出的那个问题——为什么大作家萧伯纳要称小女孩为老师呢？

4、指名分小节朗读，其他同学也要认真倾听，在心里和他们比赛，看看你是否比他们读得好。（评价：刚刚几位同学的朗读都很出色，不仅读得流利而且声音响亮）

二、感悟道理

过渡：课文大家都读好了，现在我们来想一想，为什么萧伯纳要称小姑娘为老师呢？先别急着回答，我们一起先来看看这个小姑娘。（示小姑娘的图片）

1、从外表看这个小姑娘给你留下了怎样的印象？（可爱、漂亮）出示描写小姑娘外貌的句子，谁来读一读？（评价：1、你把小姑娘的可爱读出来了，谁再来！2、你把小姑娘的大眼睛读得那么有神，真不错！我们读书时就可以抓住特点来读，还想试试。）真是个可爱的小姑娘，我们一起读读。

过渡：为什么这么小的小女孩却成为了这么有名的作家的老师呢？

这要从萧伯纳和小姑娘的那次道别说起。萧伯纳和小姑娘临别之际，是怎么话别的？

三、品读对话、深化理解

自由朗读第二和第三自然段。看看萧伯纳说了什么？萧伯纳说这句话时是怎样的心理？（自豪、自夸）

把你的想法通过朗读表达出来。（评价：1、真自豪，你是世界有名的大作家啊。2、是啊，觉得自己很了不起。）

3、如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？（哎呀，见到这样世界级的名人，怎么能不激动呢，心里一定很兴奋，真是欣喜若狂，这是萧伯纳预料中的情景）

4、可是小姑娘的反应是怎样的？谁来给我们读一读第三自然段，出示第三小节。

（1）预料是什么意思？那出乎预料呢？（完全没有想到）

（2）这段话中还有个字告诉了我们萧伯纳是出乎预料，完全没有想到，你找到了吗？（竟）谁再来读读这段话？

5、你感受到这是一个怎样的小姑娘？（天真 可爱 敢想敢说）

你能把它读出来吗？（评价：1、你读出了小姑娘的顽皮。2、多可爱的小姑娘啊。3、你看你读得多好啊，在和萧伯纳逗着玩呢。4、小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说话，这真是一个天真可爱又活泼的小女孩啊！）                               

我们一起学着小姑娘的样子，读一读。

4、简简单单的一次对话，一个是有名的大文豪，一个是苏联的小姑娘；一个心中暗自得意，一个多么天真可爱！这是一次有趣的对话！男生来读萧伯纳的话，女生来读小姑娘的话。

5、同学们，就是这句有可能逗着玩的话，就是这么一件小事，说者无意，听者有心，萧伯纳听了（导读第4自然段）              

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