教学后思—在对比中学习《徐悲鸿励志学画》

概要：教学后思—在对比中学习《徐悲鸿励志学画》课文是一篇人物故事，讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，是一篇很好的爱国主义教育题材。星期一聆听了张处对司马老师的点评，很有感触，因此，在教学中，我注意运用了用对比的方法引导学生体会文章的内涵，感觉效果较好。 一、外国学生前后态度的对比。 课文前后两个地方写到了外国学生的态度，一开始他表现出“不礼貌”“冲着”（可以看到他的傲慢无理，轻视中国人。） 后来表现出“震惊”、“鞠躬”、“有眼不识泰山”（可见他的心悦诚服、对徐悲鸿的尊敬和歉意。）我抓住这一变化，引导学生寻找到这种变化的内因是徐悲鸿用实际行动树立了中国人的形象，改变了外国人对中国人的不良印象。 二、徐悲鸿清苦的生活和刻苦学习的对比。 徐悲鸿在生活中吃、住都非常清苦，而绘画方面，却付出了许多金钱和精力。我在教学时，补充了一些资料，让学生进一步了解他家庭的贫寒、学画的决心，从而加深对“励志”的理解，进一步感受到他的决心大，不可动摇。

教学后思—在对比中学习《徐悲鸿励志学画》

课文是一篇人物故事，讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学

生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，是一篇很好

的爱国主义教育题材。星期一聆听了张处对司马老师的点评，很有感触，

因此，在教学中，我注意运用了用对比的方法引导学生体会文章的内涵，

感觉效果较好。

一、外国学生前后态度的对比。

课文前后两个地方写到了外国学生的态度，一开始他表现出“不礼貌”“

冲着”（可以看到他的傲慢无理，轻视中国人。） 后来表现出“震惊”、

“鞠躬”、“有眼不识泰山”（可见他的心悦诚服、对徐悲鸿的尊敬和歉

意。）我抓住这一变化，引导学生寻找到这种变化的内因是徐悲鸿用实际

行动树立了中国人的形象，改变了外国人对中国人的不良印象。

二、徐悲鸿清苦的生活和刻苦学习的对比。

徐悲鸿在生活中吃、住都非常清苦，而绘画方面，却付出了许多金钱和精

力。我在教学时，补充了一些资料，让学生进一步了解他家庭的贫寒、学

画的决心，从而加深对“励志”的理解，进一步感受到他的决心大，不可

动摇。