概要：分享《春联》课堂教案设计 第一课时 一、导入课题（3分钟） 1、 同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个： 从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短命，家藏万卷书长 ”。 请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？ 2、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联 （板书）今天我们就来学习《春联》一课（齐读课题）老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。 二、指导初读（15分钟） 1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。 （1） 在这么短的时间里默
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第一课时
一、导入课题（3分钟）
1、 同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个：
从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对
联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”
。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这
下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，
变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，
干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这
位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短命
，家藏万卷书长 ”。
请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？
2、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联 （
板书）今天我们就来学习《春联》一课（齐读课题）老师相信你们通过这
课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。
二、指导初读（15分钟）
1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。读完课文后，不看书，说
说你对春联的初步认识。
（1） 在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，老师有一点
提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。有
意识地记忆一些自己认为关键性的词句。
（2） 反馈。如果学生说不好，可提供句式： 的春联
2、请大家自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。
（1）注意保持正确的读书姿势。
（2）学生读书，教师巡视辅导。
3、课文中生字词读准记住了吗？（投影出示）
和睦 揣摩 抑扬顿挫 和谐
张贴 气氛 欣欣向荣 浏览
歌颂 辞旧 开卷有益 奥妙
（1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音。
（2）指名读，读错纠正，教读“气氛”（轻声）
（3）齐读。
4、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读
课文，读准字音，读通句子。
三、评价初读（7分钟）
1、 课文读正确、读通顺了没有？
（1）课文的第一段谁来读？（指一名同学读；其他同学注意听读，听听他
的字音读准了没有，句子读通顺了没有。）
（2）谁愿意站起来朗读第二段课文？（举手的同学都站起来读书；）
（3）我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。（希望
你们不要放弃展示自我、锻炼自我的机会。）
2、通过读书，你们了解了关于春联的哪些知识？（板书）
各种各样 万紫千红
23 春联 字数相等 词类相当
抑扬顿挫 和谐动听
四、导写字词（12分钟）
课文我们暂时读到这儿。
1、田字格中的生字所组成的这些词语不但要准确认读，而且要能正确地听
写，尽量写得美观。投影出示：
张贴 气氛 欣欣向荣 浏览
歌颂 辞旧 开卷有益 奥妙
开动脑筋，分析记忆字形。
在我们今天所学的生字中“奥”最难写。伸出手指和老师一起写一写。“
奥”上窄下宽、上长下短，上半部不封口，中间的“米”最后一笔是点。
如何把本课这几个生字写美观呢？请看书后练习第二题：用钢笔描红。
①读帖：看看每一个红色的范字各个部件在田字格中的位置和比例大小；
把眼睛闭起来，想想范字的样子，再睁开眼睛看看范字，比较一下自己想
的和眼睛看的一不一样，看看想想，反复几次。
②描红：边描红边记忆范字的样子。
听写词语。
请同学们对照屏幕上的词语自改，正确的打Ⅴ 错误的订正，并在写的像范
字的字上加★
五、教给学法。（3分钟）
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