《元日》课堂教案设计

概要：《元日》课堂教案设计 24、古诗两首（第一课时）教学目标：1、 能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《元日》。2、 学会3个生字。理解诗中重点的词义，了解诗句主要意思。 3、 想象诗歌意境，体会诗人情感。感悟“诗言志”的表达方法，初步掌握学习古诗的方法。4、 学会利用网络查找资料，凭借信息，自主学习。课堂教案设计：一、总体导入。中国，是诗的国度。我们学过很多古诗，这些千古绝句让我们动情，令我们落泪，催我们奋起……今天，我们一起走进24课，品读第一首诗。齐读课题。二、学习《元日》。（一）谈话导入，读通诗歌。1、孩子们，当这些词语出现在你的眼前，这些声音映入你耳朵,你想到了什么？（恭贺新禧、鞭炮连天、张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋）(放爆竹声) ——过春节你们是怎么过春节的呀？2、你们想知道古人是怎样过春节的吗？宋代诗人王安石写下了这样一首诗《元日》。（板书）读题。古人用“元”表示头、开始的意思（记下来）“元日”就是？古人认为它是岁之元(一年的开头)、月之元(一月的开头)、时之元(一天的开头)，故又称“三元”。刚刚我们解释了古诗的题目，解诗题（板书），再

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《元日》课堂教案设计

 
24、古诗两首

（第一课时）

教学目标：

1、 能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《元日》。

2、 学会3个生字。理解诗中重点的词义，了解诗句主要意思。

3、 想象诗歌意境，体会诗人情感。感悟“诗言志”的表达方法，初步掌

握学习古诗的方法。

4、 学会利用网络查找资料，凭借信息，自主学习。

课堂教案设计：

一、总体导入。

中国，是诗的国度。我们学过很多古诗，这些千古绝句让我们动情，令我

们落泪，催我们奋起……今天，我们一起走进24课，品读第一首诗。齐读

课题。

二、学习《元日》。

（一）谈话导入，读通诗歌。

1、孩子们，当这些词语出现在你的眼前，这些声音映入你耳朵,你想到了

什么？（恭贺新禧、鞭炮连天、张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋

洋）(放爆竹声)  ——过春节

你们是怎么过春节的呀？

2、你们想知道古人是怎样过春节的吗？宋代诗人王安石写下了这样一首诗

《元日》。（板书）读题。古人用“元”表示头、开始的意思（记下来）

“元日”就是？古人认为它是岁之元(一年的开头)、月之元(一月的开头)

、时之元(一天的开头)，故又称“三元”。刚刚我们解释了古诗的题目，

解诗题（板书），再读课题。

3、课前请同学们预习了课文，谁愿意给我们读读这首诗？（相机解决字音

、字形和部分字义的问题。） 板书：“符”字，注意是“竹”头      齐

读。

（二）品词析句，体悟诗情。

1、古人到底是怎样过春节的呢？反复吟诵诗句

（1）放爆竹：学生结合生活实际说。

   （引）除夕夜的爆竹声，哪一时刻最响？为什么？  那一时刻，新旧更

替，这个“除”的意思就是更换（板书）。人们放爆竹就是为了辞旧迎新

啊！怎么能不快乐呢？读。

这一夜，到处都是“咚咚锵锵”、“噼噼啪啪”的声音，多么热闹啊！谁

来读？（出示放爆竹的图片和声音）

五彩缤纷的烟火升上了天空，像五颜六色的菊花在绽放，同学们的心情怎

样？谁来读？

闻，到处都飘散着爆竹的硝烟味，到处都洋溢着欢声笑语，置身在这样的

情景中，你的心情如何？谁来说说？是啊！一年之首，万象更新，多喜庆

啊！（齐读）

刚才我们一边读诗句，一边想意境，再有感情地朗读，体会到了万象更新

的喜庆。（想意境）板书

（2）饮屠苏：你知道什么是屠苏酒吗？

孩子在网上找相关资料，浏览，默读，交流。

汇报。

（补）这可不是一般的酒唷，它可是除夕之夜，人们将最新鲜的屠苏草浸

入

酒中，大年初一一大早全家人欢聚一堂，迎着和煦的春风，品这新年第一

口酒！他们可能会说些什么呢？   看，春风不仅把温暖的气息送入屠苏酒

中，更将这暖暖的春意送进了人们的心田！谁想来吟一吟这句诗？

古代人在礼仪上一般讲究先长后幼，可是只有饮这屠苏酒时是先幼后长！

有

诗为证：“不觉老将春共至，手把屠苏让少年。”这正是因为新春开元，

年轻人又长了一岁，充满着朝气和活力。长辈们希望他们在新年里能有新

的作为！念一念。

（3）换桃符：看过吗？你们看：这就是桃符。古人认为桃木是一种神木，

可以避邪。所以在上面写上字或像这样画上画，就可以避邪祈福。后来桃

符就逐步演化成了我们今天的春联。

我们书上的彩图中就有一幅春联。老师用简体字把它写出来了，你会读吗

？这可是我国最早的一幅春联！它以工整的对偶、简洁精巧的文字抒发美

好的愿望。 让我们再读一遍。

后来人们用纸代替了桃板，就形成了像这样的春联，流传至今（出示）我

们学习知识要瞻前顾后，温故才能知新，温旧知（板书）我们再读一读上

节课学过的春联，你愿意读哪一副，同坐位的同学在下面读。    谁来给

咱们诵春联？

古人在春节时“总把——”， “桃”和 “符”指的都是？压缩省略，交

替使用，古诗的语言多么凝练！让我们诵一诵三四两句诗。你知道“曈曈

”是什么意思吗？我们要抓住字眼，才能更好地理解诗句。抓字眼  明诗

意（板书）这个词值得我们好好研究：（板书：曈）看偏旁，跟什么有关

？ “曈”（由暗渐明）——曈曈：古诗的语言追求精练，这里却舍得用两

个字。为什么呢？重叠使用，就是为了强调太阳刚升起时明亮的样子。看

，太阳渐渐升起，多么明亮！（出示图片）新年的第一缕阳光照在我们小

朋友身上，多么温暖！一切都充满了希望！（出示图片）谁能把后两句连

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