《燕子》精彩教学随笔

概要：《燕子》精彩教学随笔《燕子》这一课真实一篇经典美文，从我学生时代起，就在教材中出现了。课改历经几次都能依然入选，可见其魅力所在。在教学燕子的外形时，我特意问学生为什么作者没有写眼睛、嘴呢？学生一时也无法回答，只是猜想也许这些部位都太小了，但是又摆不出有力的证据。于是，我引导学生，写文章应该要抓住什么来写，学生说，要抓住事物的特点来写，而眼睛、嘴在其整体部位上，难以突出它的特点，不仅解决了学生的困惑还适时地对学生进行了写作指导，为学生课后的小练笔打下基础。在教学春天美、燕子飞行、栖息美时，我感受画面描写的非常的美，如果能够借助媒体让画面动起来，呈现在学生的面前，学生对课文的理解也许更加深刻。于是我就重点指导学生抓住描写燕子的动作的词，来感受这种跳跃的色彩，舞动的春天。在具体教学时，我抓住了“都像赶集似的聚拢来”来展开教学，通过展开想像，让画面动起来，从中体会拟人化的手法。另外，对于经典的就要传承，而对于小学生来讲，经典美文的传承方式最好也最有效的就是诵读。但诵读也要讲究一定的方法。就本课而言，可以指导学生根据板书进行背诵，因为每个小节描写的侧重点都不一样，也非常明确，

《燕子》精彩教学随笔
《燕子》这一课真实一篇经典美文，从我学生时代起，就在教材中出现了。课

改历经几次都能依然入选，可见其魅力所在。在教学燕子的外形时，我特意问学生为什么作者没有写

眼睛、嘴呢？学生一时也无法回答，只是猜想也许这些部位都太小了，但是又摆不出有力的证据。于

是，我引导学生，写文章应该要抓住什么来写，学生说，要抓住事物的特点来写，而眼睛、嘴在其整

体部位上，难以突出它的特点，不仅解决了学生的困惑还适时地对学生进行了写作指导，为学生课后

的小练笔打下基础。在教学春天美、燕子飞行、栖息美时，我感受画面描写的非常的美，如果能够借

助媒体让画面动起来，呈现在学生的面前，学生对课文的理解也许更加深刻。于是我就重点指导学生

抓住描写燕子的动作的词，来感受这种跳跃的色彩，舞动的春天。在具体教学时，我抓住了“都像赶

集似的聚拢来”来展开教学，通过展开想像，让画面动起来，从中体会拟人化的手法。另外，对于经

典的就要传承，而对于小学生来讲，经典美文的传承方式最好也最有效的就是诵读。但诵读也要讲究

一定的方法。就本课而言，可以指导学生根据板书进行背诵，因为每个小节描写的侧重点都不一样，

也非常明确，能用小标题的形式进行概括。通过板书提示背诵，不仅能很好地帮助背诵，也让学生学

到了优秀美文的写作方法，可谓益处多多。阅读全文(8) | 回复(0) | 引用通告(0) | 编辑