《江南春》教学设计和思考（大比武）

概要：《江南春》教学设计和思考（大比武） 教学目标：1、了解古诗所描绘的春天的美景。2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。教学重难点：用自己的话描述校园的美景。教学准备：自由游览、观赏校园的景色。一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。《春晓》、《咏柳》等。二、学习古诗《江南春》1、板书课题《江南春》2、解题：江南：指长江以南的地区。这是一首描写江南春光的绝句。3、学习生字词（1）自己读（2）注意字的写法：（莺、旗）（3）需要理解的词语 酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗4、朗读诗句 根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。（1）请三四位同学读诗后，再各自朗读。闭上眼睛，想象诗句描述的景色，让头脑中产生画面。（2）根据诗句，说说看到的景物。在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。南朝的各代皇帝所建许多寺庙。佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。5、体会诗句描写的意境（1）那些景物写江南的春天？黄莺啼叫，百花争艳，青山绿水，依山靠水的小镇，迎风飘扬的酒旗。

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《江南春》教学设计和思考（大比武）

 

　　教学目标：

　　　1、了解古诗所描绘的春天的美景。

　　　2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。

　　教学重难点：

　　　　用自己的话描述校园的美景。

　　教学准备：

　　　　自由游览、观赏校园的景色。

　　一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。《春晓》、《咏柳》等。

　　二、学习古诗《江南春》

　　　1、板书课题《江南春》

　　　2、解题：江南：指长江以南的地区。这是一首描写江南春光的绝句。

　　　3、学习生字词

　　　　（1）自己读

　　　　（2）注意字的写法：（莺、旗）

　　　　（3）需要理解的词语

　　　　 　　酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗

　　　4、朗读诗句

　　　 　根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。

　　　　（1）请三四位同学读诗后，再各自朗读。闭上眼睛，想象诗句描述的景色，让头脑中产生画面。

　　　　（2）根据诗句，说说看到的景物。

　　　　　　　在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。

　　　　　　　南朝的各代皇帝所建许多寺庙。

　　　　　　　佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。

　　　5、体会诗句描写的意境

　　　　（1）那些景物写江南的春天？

　　　　　　　黄莺啼叫，百花争艳，青山绿水，依山靠水的小镇，迎风飘扬的酒旗。

　　　　（2）写出了什么特点？

　　　　　　　江南景色的秀丽。

　　　6、指导朗读（标出句逗的停顿）见书本

　　　7、巩固练习

　　　　（1）同桌互相朗读试背，并说说诗意。

　　　　（2）请一两位同学说说诗意后，让大家补充。

　　　　（3）抄写两遍古诗。
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《春日偶成》教学反思教学反思 2009-03-16 18:44:12 阅读23 评论0 字号：大中小
《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品。这首诗是作者春日郊游，触景生情，意兴所至而写下的。

在教学这首诗时，我主要从三方面入手：

1、从诗的题目入手。在上课开始，引领学生抓题目的中心“偶”字，知道了此首诗是作者在郊外游玩，陶醉大自然之中，触景生情写得。同时联系其他诗人在游山玩水时由于意兴所至，往往是佳作传诵久远，如李白的《望庐山瀑布》，就是因李白的“情”到深处才有感而发。所以这样发自内心的声音才会更打动人。这也正是“偶”字的妙用。

      2、    抓住诗的“眼睛”。作为一首古诗来讲，要让一位学生都能知道这首诗的意思，这样的教学任务并不难。可是要引导学生自己去学习古诗，那就很难。于是我试着从诗眼入手，学生能抓住诗的眼睛“乐”字来学习本首诗就相对的要容易些。首先是让学生找哪些美景是让诗人乐在其中的，“云淡”、“风清”、“花”、“柳”、“川”。就是这这样风和日丽的日子让作者沉醉其中，就连路人也是笑他偷闲出来玩耍呢。

     3、     课外扩展。由于这两首古诗都是有关“春天”，所以布置学生在课外搜集有关“春天”的诗，于是在课上，我也把朱熹的《春日》拿出来和大家一起分享，让学生能够更多的了解祖国的文字魅力，特别是古诗文的学习。

     总结了这节课的大概思路，同时也有幸得到了杨老师和汪老师的指导帮忙，觉得这首诗的教学还可以从两首诗的联系入手，同时要从多方角度去引导学生诵读这首诗，比如是想象诗歌诵，比如是想象写话，同时还可以插入有关春天的视频介绍，要多方感官去沉浸和体会作者的“乐”。