《只拣儿童多处行》第二课时教案设计

概要：追问：儿童与花儿有什么共同的地方呢？ 质疑或提问：“这时候，自己感到快乐，别人也感到快乐”自己是谁，别人指谁？ 读好这一段，背下这一段。 （七）小结：现在冰心奶奶为什么“只拣儿童多处行”找春天，明白了吗？板书：儿童多处总是春读好第9自然段。注意双重否定句的语气。 三、体会冰心奶奶的人性美 1．师：这一节课，我们跟着冰心奶奶只拣儿童多处行，看到了儿童多处花儿旺，儿童多处春光好，儿童多处欢乐多，儿童多处活力足，也找到了烂漫的春天，读一个人的作品就是与作者在进行心灵的交流，我相信现在大家已经对冰心奶奶有了更深的了解，你觉得她是个怎样的人呢？2．师：是呀，在冰心奶奶眼里，儿童是天使，是太阳，是花朵，是春天，可见她是多么地爱我们儿童，而且她不仅爱我们儿童，她也爱父母，还爱大海、星星，总之，她爱世上一切美好的事物。她曾说过这样一句明言：有了爱就有了一切。（板书：学生齐读）老师希望同学们多读一点冰心奶奶的书，也都拥有一颗真挚的爱心。 课后作业：（一）背诵课文 （二）读课外书 板书设计： 只拣儿童多处行， 花儿旺，春光好， 欢乐多，活力足， 儿童多处总是春！有了爱就有了一切 上一

追问：儿童与花儿有什么共同的地方呢？

质疑或提问：“这时候，自己感到快乐，别人也感到快乐”自己是谁，别人指谁？

读好这一段，背下这一段。

（七）小结：现在冰心奶奶为什么“只拣儿童多处行”找春天，明白了吗？板书：儿童多处总是春

读好第9自然段。注意双重否定句的语气。

三、体会冰心奶奶的人性美

1．师：这一节课，我们跟着冰心奶奶只拣儿童多处行，看到了儿童多处花儿旺，儿童多处春光好，儿童多处欢乐多，儿童多处活力足，也找到

了烂漫的春天，读一个人的作品就是与作者在进行心灵的交流，我相信现在大家已经对冰心奶奶有了更深的了解，你觉得她是个怎样的人呢？

2．师：是呀，在冰心奶奶眼里，儿童是天使，是太阳，是花朵，是春天，可见她是多么地爱我们儿童，而且她不仅爱我们儿童，她也爱父母，

还爱大海、星星，总之，她爱世上一切美好的事物。她曾说过这样一句明言：有了爱就有了一切。（板书：学生齐读）老师希望同学们多读一

点冰心奶奶的书，也都拥有一颗真挚的爱心。

课后作业：

（一）背诵课文

（二）读课外书

板书设计：

只拣儿童多处行，

花儿旺，春光好，

欢乐多，活力足，

儿童多处总是春！

有了爱就有了一切

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