研究课教学设计：莫高窟

概要：研究课教学设计：莫高窟姜堰实验小学 钱璐 课时目标： 1、有感情朗读课文，背诵课文的第二至四自然段； 2、结合课文理解“惟妙惟肖、啧啧赞叹、精妙绝伦、宏伟瑰丽”的意思； 3、采用自主学习方式，凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。教学难点：理解课文内容，体会“敦煌艺术宝库”的文化内涵。教学过程： 一、复习导入 1、同学们，上节课我们学习了《莫高窟》的第一、五自然段，通过学习，谁能用一个词概括一下莫高窟给你留下的印象？（指名答）相机板书：一颗明珠 艺术宝库 智慧结晶（齐读） 2、是啊！莫高窟是我国西北的一颗明珠，是举世闻名的艺术宝库，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天我们继续学习课文――《莫高窟》。 二、初步了解“艺术宝库” 刚才同学已谈到莫高窟是艺术宝库，请大家打开课本，浏览课文，思考：莫高窟为什么被称为艺术宝库？ 三、小组合作学习 1、莫高窟被称为艺术宝库除了它藏有许多文物外，更因为这些文物的

研究课教学设计：莫高窟
姜堰实验小学  钱璐
 课时目标：
       1、有感情朗读课文，背诵课文的第二至四自然段；
       2、结合课文理解“惟妙惟肖、啧啧赞叹、精妙绝伦、宏伟瑰丽”的意思；
       3、采用自主学习方式，凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
教学难点：理解课文内容，体会“敦煌艺术宝库”的文化内涵。
教学过程：
    一、复习导入
   1、同学们，上节课我们学习了《莫高窟》的第一、五自然段，通过学习，谁能用一个词概括一下莫高窟给你留下的印象？（指名答）相机板书：一颗明珠  艺术宝库   智慧结晶（齐读）
   2、是啊！莫高窟是我国西北的一颗明珠，是举世闻名的艺术宝库，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天我们继续学习课文――《莫高窟》。
   二、初步了解“艺术宝库”
       刚才同学已谈到莫高窟是艺术宝库，请大家打开课本，浏览课文，思考：莫高窟为什么被称为艺术宝库？ 
   三、小组合作学习
     1、莫高窟被称为艺术宝库除了它藏有许多文物外，更因为这些文物的艺术价值很高。你最喜欢莫高窟里什么呢？又找到了哪些和它们有关的资料？这节课我们就以自学的方式来一起学习，指名读自学要求。
（出示：1、自由读2-4自然段，读通、读懂。
        2、画出你最喜欢的句子，结合你所搜集的资料想想喜欢它的原因，并做适当的批注。
        3、小组交流、补充。练习有感情地朗读，把你的喜欢之情读出来。）
  2、教师巡视指导。
  四、小组汇报交流，深入理解“艺术宝库”
   （一）汇报第二自然段的学习情况，理解精妙绝伦。
    1、交流喜欢的句子。
     出示：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。 有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。
    （1）指名朗读。说说你为什么喜欢这一句？
        （2）是啊，一个词语就形象地概括了一尊彩塑的特点，作者用词多么准确生动呀！而我们对这四尊彩塑有了形象的了解之后，读好这些写彩塑的语句应该是轻而易举的！大家不妨自由读读，看能不能读出彩塑的特点来。
        （3）谁愿意来读读？（评议）其余同学 闭上眼睛边听朗读,边想象画面.
        （4）你的眼前出现了什么？（让人觉得这些彩塑栩栩如生，仿佛就出现在我们的面前。）同学们说的都很好，用书上的一个词概括是――（惟妙惟肖。）
        （5）你为什么有这样的感受?那你们能像课文中一样，也用上几个准确生动的词语或一小段话来描绘你资料上的彩塑吗？
        （6）认识了这么多尊个性鲜明、神态各异的彩塑，如果你是游人,你会说些什么?(理解啧啧称赞)（引导学生尽情抒发对彩塑的赞美之情，同时引导学生从中体会我国古代劳动人民的杰出智慧，激发民族自豪感。）
        （7 ）你能用我们在这篇课文中新学的一个成语来赞美一下个性鲜明，神态各异的彩塑吗？（板书：精妙绝伦）
        （8）是啊！看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，真的让人忍不住要啧啧赞叹。这不仅因为莫高窟的彩塑本身的魅力，更因为作者写法的高超。
   2、学习第二自然段的写法，指导背诵：
       （1）默读课文，说说你认为作者写法上有什么特点？
       （2）边想文章写法上的特点边自己尝试背诵。
       （3）指名背，其余同学跟着背。
   3、过渡：莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑，还有……（宏伟瑰丽的壁画）宏伟瑰丽是什么意思?
  （二）汇报交流第三自然段学习情况，理解宏伟瑰丽。
    1、你最喜欢这部分的哪些句子？
      出示：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……
       （1）你为什么喜欢这句话？请你结合资料和书上插图说说，并评议朗读。
       （2）听了他的朗读你有相同的感受吗？让我们大家一起带着喜欢之情来读句子。
       （3）从这里的省略号上你体会到了什么？（还有许多形态各异的飞天）
       （4）看书上的图，结合自己的资料，你能想象出还有什么样的飞天呢？用“有的……有的……还有的……”来说一段话。
       （5）你喜欢这些飞天吗？这是写了壁画的(瑰丽)
    2、这一节中你还喜欢哪一句？
      出示：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。
      （1）说说你喜欢的原因，把你的喜欢之情用朗读表现出来。
            (2) 这里是说壁画的(宏伟)
    3、指导背诵：
          （1）自由读这一自然段，看看你能不能将壁画宏伟瑰丽的形象记在心里。
          （2）指名背诵，说说怎样记的？
          （3）男女生接背

[1] [2]  下一页