《船长》教案及反思

概要： 三、 辩论探究 升华课文 1、船长其实有逃生的可能，他为什么要选择与“诺曼底”号共存亡？你觉得值吗？ 2、理解“忠于职守”、“做人之道” 3、通过刚才的辩论，我觉得同学们变得聪明、有智慧了。 四、 学完课文，我知道同学们还有许多话要说，请你们在这幅插图的边上写下自己最深的感受。 反思：该教学设计，突破了学生的主体作用，淡化了“教”的痕迹，做到“以学论教”、“顺学而教”。通过自读自悟，不断体验，放飞了学生的心灵，张扬了学生的个性，船长的人物形象逐渐由平面凸现出立体。但就课堂操作来看，还存在以下一些问题：1、没有很好完成教学目标特别是第三板块的教学任务没有完成，究其原因是前面耗时过多。2、面对生成性的问题，我能加以整合和开发，但是如何更紧密地以此为支点，显得单薄或粗糙。3、现代教学技术没有很好的利用，如《铁坦尼号》的电影片断，如能加以运用，效果是不言而喻的，必将这是一堂公开课。4、学生的张力没有得到充分的发挥或没有达到极至。我相信有了自我的反思，同伴的帮助

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      三、           辩论探究 升华课文
      1、船长其实有逃生的可能，他为什么要选择与“诺曼底”号共存亡？你觉得值吗？
      2、理解“忠于职守”、“做人之道”
      3、通过刚才的辩论，我觉得同学们变得聪明、有智慧了。
      四、           学完课文，我知道同学们还有许多话要说，请你们在这幅插图的边上写下自己最深的感受。
      
      反思：该教学设计，突破了学生的主体作用，淡化了“教”的痕迹，做到“以学论教”、“顺学而教”。通过自读自悟，不断体验，放飞了学生的心灵，张扬了学生的个性，船长的人物形象逐渐由平面凸现出立体。但就课堂操作来看，还存在以下一些问题：1、没有很好完成教学目标特别是第三板块的教学任务没有完成，究其原因是前面耗时过多。2、面对生成性的问题，我能加以整合和开发，但是如何更紧密地以此为支点，显得单薄或粗糙。3、现代教学技术没有很好的利用，如《铁坦尼号》的电影片断，如能加以运用，效果是不言而喻的，必将这是一堂公开课。4、学生的张力没有得到充分的发挥或没有达到极至。我相信有了自我的反思，同伴的帮助，我会在课堂教学上有一个新的提升。

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