《给家乡孩子的信》精彩教案（第一课时）

概要：《给家乡孩子的信》精彩教案（第一课时）教学目标：1、在反复朗读中，理解课文一～三段内容并能有感情地朗读。2、在自读感悟中体味语言文字所包含的丰富的思想和情感，培养学生语感。3、在阅读实践中走近巴金老人，感悟“让生命开花”人生意义。预习要求：1、读通课文。2、初步了解信的主要内容。3、查字典理解生字。3、查阅资料，了解一些巴金的其人、其事、其作品等。一、课前谈话1、学生交流巴金其人、其事、其作品。2、教师补充。3、要了解巴金老人最好的办法是阅读巴金的作品。4、熟悉的作品：繁星、海上日出、鸟的天堂等都编入了中小学教材。二、初读课文1、导语。今天我们一起来读这封信，感受一位老作家的真诚情怀。2、同学们都预习了课文吗？出示生字词，文中生字词会读了吗？指名读。（1）说说对生字的理解。（2）想想意思，记住字形，用钢笔描红。（3）请你们快速浏览课文，说说巴金在给家乡孩子的信中主要谈到了哪些内容？三、细读课文1、指导学生自读课文第一～二段，蕴涵真情的句子划下来，词语圈出来还可以在旁边写写感受。3．组织学生交流：发言的同学先朗读你圈画的词句，然后说说你的理解和感受。其他同学要认真倾听

《给家乡孩子的信》精彩教案（第一课时）

教学目标：

1、在反复朗读中，理解课文一～三段内容并能有感情地朗读。

2、在自读感悟中体味语言文字所包含的丰富的思想和情感，培养学生语感。

3、在阅读实践中走近巴金老人，感悟“让生命开花”人生意义。

预习要求：

1、读通课文。

2、初步了解信的主要内容。

3、查字典理解生字。

3、查阅资料，了解一些巴金的其人、其事、其作品等。

一、课前谈话

1、学生交流巴金其人、其事、其作品。

2、教师补充。

3、要了解巴金老人最好的办法是阅读巴金的作品。

4、熟悉的作品：繁星、海上日出、鸟的天堂等都编入了中小学教材。

二、初读课文

1、导语。今天我们一起来读这封信，感受一位老作家的真诚情怀。

2、同学们都预习了课文吗？出示生字词，文中生字词会读了吗？指名读。

（1）说说对生字的理解。

（2）想想意思，记住字形，用钢笔描红。

（3）请你们快速浏览课文，说说巴金在给家乡孩子的信中主要谈到了哪些内容？

三、细读课文

1、指导学生自读课文第一～二段，蕴涵真情的句子划下来，词语圈出来还可以在旁边写写感受。

3．组织学生交流：发言的同学先朗读你圈画的词句，然后说说你的理解和感受。其他同学要认真倾听，如果对同一个语句，有不同的理解，可以进行补充发言。

第一段：

抓住一个重点句：家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。

1、想象。家乡的孩子们会在信中对巴金老人说些什么？

2、感悟。内心孤寂，长期病痛折磨，远离家乡，孩子们天真可爱，孩子们的真诚话语让老人动了心，老人心里感到热乎乎的，这种感觉就是“温暖”。

3、朗读。

第二段：

句子一：怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。

（1）怎么理解“终于”这个词？

（2）从“终于”这个词中感受到了什么？

（3）同学们，孩子们手里捧读的是一封怎样的信？

句子二：我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语。

（1）从“多么”感受到了什么？指名读。

（2）老人心中一定还有许多许多的愿望，用上“多么……多么……”说一说。

现在如果你就是家乡的孩子们，你就是信中提到了的郭小娟同学你读到这些文字是什么感受？想一想后再读。

四、精读课文。

1、自读思考。第三自然段是这封信的重点部分。巴金老人是怎样来评价自己的？巴金老人又是怎样看待生命的意义的？ 让学生带着两个问题用心地读课文做好圈划。

2、交流问题一：评价自己

句子一：不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。

（1）你读出了什么？

（2）抓住：普通人

在你们的眼中巴金是个怎样的人物呢？而在巴金自己眼中呢？

句子三：我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。

（1）是一个普通人：老老实实、平平凡凡。（感悟：谦逊、平常人的心态）

句子二：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

（1）你读到了什么？读一读。

（2）老师在巴金的作品中读到了这样两段话，请同学读给大家听（出示）

（3）你读出了巴金爱什么？

3、交流问题二：生命的意义。

（1）出示文字，指名朗读。

（2）从这些话语中你读到了什么？

（3）交流结合板书。

   （4）读读巴金老人的人生箴言，铭记在我们心中。

   （5）内化与拓展。

   五、总结延伸。

1、教师结语。

2、课后作业。完成一首《让生命开花》