《给家乡孩子的信》互动教案和教后反思

概要：《给家乡孩子的信》互动教案和教后反思健康路小学 周宓宓教学目标：1、能够掌握4个生字，会写9个生字，并会运用生字进行组词、造句。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，摘录并背诵自己认为重要的语句。 3、了解课文内容，懂得书信的一般格式。 4、能结合文章的重点词句，围绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。5、体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。教学重点难点：1、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。2、能结合文章的重点词句，围绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。 教学准备：课件教学过程：一、游戏导入1. 猜老师。今天很高兴又见到同学们，我们玩个游戏叫“猜猜看”，看，在这个棋盘下藏着一个人，猜猜她是谁？2. 猜“巴金”。咱们再来猜一次，这张棋盘下也藏着一个人，注意看，猜猜他是谁？（板书：巴金）3. 这是老师搜集到的巴金资料，你们搜集到了那些关于巴金的资

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《给家乡孩子的信》互动教案和教后反思

健康路小学   周宓宓

教学目标：

1、能够掌握4个生字，会写9个生字，并会运用生字进行组词、造句。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，摘录并背诵自己认为重要的语句。

3、了解课文内容，懂得书信的一般格式。

4、能结合文章的重点词句，围绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。

5、体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。

教学重点难点：

1、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花

的愿望。

2、能结合文章的重点词句，围绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。

   教学准备：课件

教学过程：

一、游戏导入

1.              猜老师。今天很高兴又见到同学们，我们玩个游戏叫“猜猜看”，看，在这个棋盘下

藏着一个人，猜猜她是谁？

2.              猜“巴金”。咱们再来猜一次，这张棋盘下也藏着一个人，注意看，猜猜他是谁？（

板书：巴金）

3.              这是老师搜集到的巴金资料，你们搜集到了那些关于巴金的资料呢？（请你有选择地

重点介绍一下）

生平、作品、经历、获得的荣誉、在文学史上的地位。

4.              巴金不仅是一位著名的作家，他还很爱孩子。今天就让我们一起来阅读他写给家乡孩

子的信。（板书课题）

二、初读课文

1.              请同学们把课本翻到108页，认真读读课文，把字音读准确，语句读通顺。

2．指名分段读课文。

（1）理解“好不热闹”。

（2）朗读“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所

需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己的人什么也得不到。”

三、整体感知，品读课文。

1.              这封信写于1991年，那时巴金爷爷已经87岁高龄了，而且身患重病，双手连笔都捏不

住，他就是在这种情况下写了这封信。请同学们默读课文，想一想：这封信最打动你的是那些地方？把

他们画下来。

2.              生交流，这封信哪里最打动你呢？

（1）             第一自然段

收到如此多的来信，不仅不觉得麻烦，还觉得温暖，这真是一位慈祥、和蔼的老人呀！

（2）             第二自然段

①指导朗读，这是一位87岁高龄、有病的老人，该怎样读呢？

    ②是呀,那时候巴金爷爷患有“帕金森氏综合症”两手不停地发抖，不要说写信，就算拿起笔也很不

容易，可是他却说——

出示：无论如何我不能辜负你们的好意，不能使你们失望，我终于拿起了笔。

读到这句话，你对其中的哪个词最有感触？

预设：A“无论如何”（感受到巴金爷爷写信的决心。）

B“两个不能”（两个“不能”看似重复，其实是巴金爷爷在向孩子们表白自己的心意。）

C“终于”，从“终于”里读出了什么？是什么让他终于在极端困难的情况下还亲手写下了这么长的一封

回信？（板书：爱）

让我们一起来读读这句话，注意读好那些让我们有感受的地方。

（3）             第三自然段。

还有什么原因让巴金爷爷动手写这封信？（生：“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱

般的话语”）正是因为这深深的爱，巴金爷爷写下了这封信。

（4）             第四自然段。

①“不是我有才华，而是我有感情。”

A巴金爷爷有才华吗？你是怎么知道的？

他才华横溢，却谦逊地说“不是我有才华，而是我有感情”，他其实想告诉我们什么？

B写作需要什么样的感情？

C是呀，“爱”是他写作的动力。

②第四段“我今年87岁，我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平

街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我

生命开花结果是什么意思。我说：“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间

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