《给家乡孩子的信》第二课时精彩教案

概要：（三）感悟巴金的人生信念句子4“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”句子5“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”句子6“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”（1、学生讲自己的体会；2、通过引读方式，让学生明白巴金关于人生意义、生命价值阐述的三个层次。3、通过自由品读的方式，让学生再次亲近文本，进一步感悟其人格魅力和崇高的人生信念。4、交流，指名朗读。5、师生评价 师：你读得声情并茂，请你说说你为什么读得这么好？6、齐读（师：巴金爷爷奉献社会、关爱他人的崇高的思想境界征服了我们，感化了我们，让我们一起读读这段文字吧！）6、这段话是巴金爷爷给家乡孩子的谆谆教诲，也是留给我们的一笔精神财富，使我们懂得生命的意义所在。让我们记住这段朴实而有富有哲理的语言吧。（阅读教学，要整体把握，还要结合语言的学习，

（三）感悟巴金的人生信念

句子4“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”

句子5“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”

句子6“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”（1、学生讲自己的体会；2、通过引读方式，让学生明白巴金关于人生意义、生命价值阐述的三个层次。3、通过自由品读的方式，让学生再次亲近文本，进一步感悟其人格魅力和崇高的人生信念。4、交流，指名朗读。5、师生评价 师：你读得声情并茂，请你说说你为什么读得这么好？6、齐读（师：巴金爷爷奉献社会、关爱他人的崇高的思想境界征服了我们，感化了我们，让我们一起读读这段文字吧！）6、这段话是巴金爷爷给家乡孩子的谆谆教诲，也是留给我们的一笔精神财富，使我们懂得生命的意义所在。让我们记住这段朴实而有富有哲理的语言吧。（阅读教学，要整体把握，还要结合语言的学习，培养学生的分析概括能力，高年级学生要能推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。通过朗读句子，比较分析，学生体会到副词多么的作用，强烈表达巴金思念热爱家乡孩子的思想感情。另外在学生整体感悟的基础上，联系全文抓住重点、难点、精彩句段，引导学生理解、揣摩、内化、吸收，在学习语言的同时，不断提高分析概括和品位积累的能力。

四、学习巴金、升华主题

1、你知道巴金爷爷是一个怎样的人了吗？（板书：伟大）（引导学生用“他的伟大在于……”句式，利用文本语言和板书中概括的巴金品德的词语完整表达）

2、此时读完这封信后，你知道巴金爷爷写这封信的目的了吗？（引导学生学习巴金，明白做人的道理）

3、自主表达：师：这封信是巴金爷爷写给家乡的孩子们的，也是写给我们的，写给所有的孩子们的，字字句句都是对我们真诚的关心、亲切的勉励、美好的祝福。你感受到了吗？此时此刻，同学们心中肯定有许多的话想对巴金爷爷说。请你把自己想说的话写在白发苍苍，的巴金爷爷，仍在思索的插图旁吧！（课堂练笔，实现生命对话，在学生与文本直接对话中，知道巴金是一个怎样的人？以及明白巴金写这封信的目的后，让学生把心中想对巴金爷爷说的话写下来，学生的情怀、品格、个性在真情流露中得到了自然和谐的提升。因为语文学习是主观感受的表述，是内心情感的流露，是个人见解与智慧的展现。语文教学的价值就在于获取这种感受，体验这种情感，沟通这种见解，最终形成学生丰富的精神境界。课堂上学生经历了阅读感悟，再阅读在感悟，尔后记下思维的成果，是情感得以升华，人生观、价值观得以初步形成。）

3、组织交流。

五、拓展延伸，布置课外阅读。

1、巴金爷爷一生的创作都是在说真话、表真情，以他的真诚感动了所有的读者，也感动了中国。巴金爷爷被评为2003年度感动中国的十大人物之一，请看评委会的颁奖词。出示：

穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

2、欣赏巴金作品。

结束语：是呀，巴金爷爷把对自己的祖国和同胞无限的爱都融入到了他的作品中。他的许多作品至今仍为人们所津津乐道。就让我们走近巴金爷爷，阅读他的作品，用心感受他对祖国和同胞的爱吧！老师课前准备了他的一些作品，请大家欣赏。课后也可以上网或到学校图书室阅读！（课内阅读内容有限，时间有限，新课程的一个重要思想是：学习语文要两条腿走路，既要提高课堂教学效率，又要引导学生课外阅读。课堂上引进课程资源，让学生对巴金有多方面的认识，从人们对巴金的高度评价与巴金对自己的评价大落差中，越发使学生知道巴金的伟大，从而再次激发学生课外通过各种语文学习渠道了解巴金以及阅读巴金作品的强烈愿望。）

3、课后可以将你了解的巴金爷爷以及你明白的做人的道理，写信告诉你的好的朋友

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