《最后的姿势》镇观摩课设计及简析

概要：也许，我该想到那个救学生的老师就是你，老谭我也是一名人民教师我怎能不明白你对学生的感情又怎能不理解你作为教师的选择那一刻如果我也在我会和你并肩守护讲桌的，一定可是此刻，摸着你又硬又冰的手我的心还是疼啊3.这是诗人刘肖以谭老师的爱人的口吻写给谭老师的话。现在，你有什么话想对谭老师说吗？请写下来，也可以用诗歌的形式。【设计意图：教学资源应该扩展、整合。建构主义认为，学生学习的知识、获得的体验是在原有经验上的建构，脱离了旧的“积累”，学习就是一件困难极大的事情。因此，教学资源要突破原来的教材、课堂设备的狭窄范围的限制，把教师、学生、教学内容、教学环境纳入教学资源并加以整合。】四、板书 6、最后的姿势 张开双臂 护住学生 恪尽职守 无私大爱 上一页 [1] [2]

也许，我该想到那个救学生的老师

就是你，老谭

我也是一名人民教师

我怎能不明白你对学生的感情

又怎能不理解你作为教师的选择

那一刻

如果我也在

我会和你并肩守护讲桌的，一定

可是此刻，摸着你又硬又冰的手

我的心还是疼啊

3.这是诗人刘肖以谭老师的爱人的口吻写给谭老师的话。现在，你有什么话想对谭老师说吗？请写下来，也可以用诗歌的形式。

【设计意图：教学资源应该扩展、整合。建构主义认为，学生学习的知识、获得的体验是在原有经验上的建构，脱离了旧的“积累”，学习就是一件困难极大的事情。因此，教学资源要突破原来的教材、课堂设备的狭窄范围的限制，把教师、学生、教学内容、教学环境纳入教学资源并加以整合。】

四、板书

                             6、最后的姿势

                          张开双臂   护住学生

                          恪尽职守   无私大爱

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