概要：《冬夜读书示子聿》研究教学设计⊙设计思路： 一、诵读古诗，谈话揭题；二、理解题意，读熟诗歌； 三、自学古诗，初感诗意；四、深入理解，突破重难点； 五、总结全诗，提出希望；六、作业。 ⊙教学准备： 1教师：准备好PPT课件； 2学生：课外搜集关于读书、实践的名言警句；借助字典理解诗中有关字、词的意思；复习剧本，了解剧本常识。 ⊙板书设计： 冬夜读书示子聿 不遗余力 书本知识 做 学 问 持之以恒 实践经验 ⊙教学过程： 一、诵读古诗，谈话揭题。 1、学生诵读古诗（由学校开展的古诗文诵读活动入手）。教师要引导学生回归到本学期学习的《示儿》一诗。师追问：对于陆游，你还知道些什么？ 2、谈话揭题：陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。
《冬夜读书示子聿》研究教学设计,标签：苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com《冬夜读书示子聿》研究教学设计
⊙设计思路：
一、诵读古诗，谈话揭题；二、理解题意，读熟诗歌；
三、自学古诗，初感诗意；四、深入理解，突破重难点；
五、总结全诗，提出希望；六、作业。
⊙教学准备：
1教师：准备好PPT课件；
2学生：课外搜集关于读书、实践的名言警句；借助字典理解诗中有关字、词的意思；复习剧本，了解剧本常识。
⊙板书设计：
冬夜读书示子聿
不遗余力 书本知识
做 学 问
持之以恒 实践经验
⊙教学过程：
一、诵读古诗，谈话揭题。
1、学生诵读古诗（由学校开展的古诗文诵读活动入手）。教师要引导学生回归到本学期学习的《示儿》一诗。师追问：对于陆游，你还知道些什么？
2、谈话揭题：陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。刚才诵读的《示儿》，属于悲壮的爱国绝唱，是对子女的临终遗嘱，而今天我们学习的《冬夜读书示子聿》这首诗，也是写对子女的教育，并被世人津津乐道。（多媒体出示全诗，并板书课题）
二、理解题意，读熟诗歌。
1、理解题意。
① 读题后，让学生说说：读了这个题目，你知道了些什么？
（学生交流）
·这件事情发生在一个冬天的深夜。
·这首诗是陆游写给小儿子聿的。
·陆游在冬夜读书时生发的一些感想以此来教育他的儿子。
② 引导学生说说题目的意思。
③ 再指导多角度读好诗歌题目。
过渡： 陆游在冬日寒冷的夜晚，乐此不疲地啃读诗书时，生发了哪些感情想要用诗来教育儿子呢？让我们一起回到了800多年前的那个深夜，走进那个令人难忘的夜晚。我们先来读读这首诗。
2、读熟诗歌。
① 学生自由朗读。要求：读准字音，读通诗句。
② 检查朗读情况（注意字音的正确、朗读的节奏等）。
过渡：学习古诗，除了会读之外，我们还要理解古诗。
三、自学古诗，初感诗意。
1、教师：请同学们自己再读读古诗，看看你能读懂哪些词语的意思，哪些诗句的意思，你还有什么地方读不明白，请在书上打个小问号，然后把你的收获和同桌交流交流。
2、学生自学，并和同桌交流
四、深入理解诗句（各句学情预设）
1、教师：通过刚才自己的学习与同桌的讨论，我想大家对诗句一定有了初步的理解，下面我们把你读懂的来告诉大家。
① 第一句：古人学问无遗力。
A、教师：第一句诗读明白的举举手，看来真不少，指名交流诗意。
（古人读书、做学问时是用出全部力量，一点也不保留的。）
你是怎么读懂的啊？（因为我知道学问的意思是读书学习，也就是做学问，遗的意思是留，无遗力是指用出全部力量，一点也不保留）
B、教师：由“无遗力”，你直接想到了哪个成语？（不遗余力）
C、教师：你说的真好，你是怎么知道这些词语的意思的？
（我是通过查字典、联系整句诗、请教别人来知道的）
教师：这些都是一些好的学习方法，很值得我们学习。
D、教师：请你举例说说古人追求学问是如何不遗余力的？
（古人学习的确是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多如：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日……）
E、教师：你能为大家简单地介绍一下这些成语背后的故事吗？
教师：听了这些，感觉古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。
（板书：不遗余力）
② 第二句：少壮工夫老始成。
A、教师：第一句我们已经读明白了，那这第二句，你读明白了吗？
交流诗意：小时候用的工夫，要到年老的时候，才有所成就。
你又是怎么知道的呢？在这句诗句中你有不明白的地方吗？
（始的意思是才，工夫是时间，成是成就）
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