《船长》教案 执教者：黄家宝

概要： 大副回答：“到！” 船长问道：“还能坚持多少分钟？” “20分钟。” “够了。” （2）把这段对话改一改，指名读。可以吗？读一读有什么感觉？出示：“洛克机械师你在哪儿呀？” “船长您在叫我吗？我在这呀！” “炉子现在怎么样了？” “已经被海水淹了呀。” “那么炉子里的火呢？” “火也全部熄灭了。” ……生（笑）：不可以的。因为当时情况已经很危急了，船长不可能这样说话的。感觉一点都不紧张了，就像平常说话一样了。（3）人物的对话也要符合当时的情景，这个时候情景已经万分的——危急！时间也万分紧迫！（4）再一次默读这段对话，读进文字里去，想象当时的情景，从这段简短有力的对话中，你还能读出什么？感受到什么？生：我感觉，奥克勒大副和洛克机械师也和船长一样是镇定，沉着的。生：我发现洛克机械师也一直没有离开自己的岗位，否则他不会清楚炉子，机器现在已经怎么样了。师：这是一支纪律严明的船队！生：我感觉船长镇定自若，他先了解情况，想出更好的方法让人逃生。生：从“够了”一词，我感觉船长对于救出大家很有信心。（5）如果这时候你就是

《船长》教案 执教者：黄家宝,标签：苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com

     大副回答：“到！”

     船长问道：“还能坚持多少分钟？”

    “20分钟。”

    “够了。”

 

（2）把这段对话改一改，指名读。可以吗？读一读有什么感觉？

出示：

“洛克机械师你在哪儿呀？”

   “船长您在叫我吗？我在这呀！”

   “炉子现在怎么样了？”

    “已经被海水淹了呀。”

    “那么炉子里的火呢？”

    “火也全部熄灭了。”

    ……

生（笑）：不可以的。因为当时情况已经很危急了，船长不可能这样说话的。感觉一点都不紧张了，就像平常说话一样了。
（3）人物的对话也要符合当时的情景，这个时候情景已经万分的——危急！时间也万分紧迫！

（4）再一次默读这段对话，读进文字里去，想象当时的情景，从这段简短有力的对话中，你还能读出什么？感受到什么？

生：我感觉，奥克勒大副和洛克机械师也和船长一样是镇定，沉着的。

生：我发现洛克机械师也一直没有离开自己的岗位，否则他不会清楚炉子，机器现在已经怎么样了。

师：这是一支纪律严明的船队！

生：我感觉船长镇定自若，他先了解情况，想出更好的方法让人逃生。

生：从“够了”一词，我感觉船长对于救出大家很有信心。

（5）如果这时候你就是船上的一名乘客，听到了这段对话，你还会像刚才那样慌乱吗？还会不顾一切的挤上小艇吗？

（6）现在看来，后来救援工作开展的井然有序，不仅仅是因为奥克勒大副手中的那把手枪，还有这段给人信心与力量的对话！同桌先练一练这段对话。

（7）指名读对话，指导读出力量与威严，斩钉截铁。

（8）师生分角色读对话。

４、课的结尾，谈感受。

（1）你看，一段对话，两次命令，船长就将一场可能船毁人亡的大灾难控制住了。写到这里，雨果也写下了这样的话——（出示下文）：“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了。他仿佛不是在给人而是在给灾难下达命令。一切似乎都在听从他的调遣。”生齐读

（2）是啊，他把每一件事和每一个人都考虑到了。二十分钟很快过去了，所有的人都得救了，人们却看到了这样的一幕——

【小黑板出示】

“船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。”

师：让我们也仿佛凝视着这尊雕像，一起轻轻地读——

生齐读。

（3）再默默地读，读进心里去。

这是一个英雄的船长。此时，你想说些什么？（船长给你留下了怎样的印象？）

（4）读到这里，你们会有什么疑惑吗？

 生：船长为什么屹立在舰桥上一动不动，而不想办法逃生呢？

师：船长为什么不想办法逃生？这确实是个很难回答的问题。也许当时的时间真的来不及了，也许在古老的航海规则中，船长的职责就是与船一起共存亡。老师倒想问大家这样一个问题，如果船长没有死，最后也想办法脱险了，你认为他还是不是英雄？

生：我认为还是英雄，正因为哈尔威船长镇定自若的指挥，才使得所有的乘客和船员得救！

生：他拯救了一船人的生命，也是一个英雄。

师：那如果真是这样的结尾，哈尔威船长最后没有死，他最后一个离开诺曼底号轮船，和大家一样都得救了。与课文中的结尾比一比，哪一个更加震撼你的心？

生：课文中的结尾。

师：是呀，在文学作品中，悲剧往往更具有震撼人心的力量！

就像哈尔威船长之死让我们心头沉重，但更加让我们崇敬英雄，永远的怀念英雄！谁再来读一读这段让人震撼的文字。

生动情的读

（5）让英雄留在心底，我们一起读雨果先生对他的高度评价——课文的最后一段。（生读）

四．教师小结，拓展延伸。

１、同学们 “人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。”当这仅有的一次生命面临死亡的威胁的时候，是镇定自若还是惊慌失措，是舍己救人还是自顾逃生？这是摆在每个人面前的考题。“诺曼底”号船长哈尔威在这道考题前，用责任、道义和良知谱就了一曲英雄乐章，让我们看到了一个大写的“人”字！

２、假如你就是生还者之一，你想对船长说：……

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