《三亚落日》研究课设计和教后反思

概要：③投影：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 小组合作研究： a、品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。 b、第二句运用了比拟的方法，好在哪里？ c、组内交流。大组交流。（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境）（板书：像跳水员） 想象夕阳滑落的情景。 激情赏读。 学习单2：1、画出描写“我”看落日的神情的句子，交流体会。2、找出自己喜欢的句子，读一读。3、背诵第3自然段。（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我” 看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？ 3、通读全段，再找一找自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。 4、指导背诵第三段。三、学习第5自然段 学习单3： 1、读第5自然段，学着用赞赏的语言来赞美三亚落日。1、自由轻读。 2、说说你读懂了什么？作者为什么这样写？你想用什么话语赞赏？ 四、总结加深感知 学习单4： 听课文录音，再次欣赏

《三亚落日》研究课设计和教后反思,标签：苏教版六年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com
③投影：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏

捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

小组合作研究：

a、品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。

b、第二句运用了比拟的方法，好在哪里？

c、组内交流。

大组交流。（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其

境）（板书：像跳水员）

想象夕阳滑落的情景。

激情赏读。

学习单2：

1、画出描写“我”看落日的神情的句子，交流体会。

2、找出自己喜欢的句子，读一读。

3、背诵第3自然段。

（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我” 看落日的神情，请画出有关语句读读，

说说你从中读懂了什么？

3、通读全段，再找一找自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。

4、指导背诵第三段。

三、学习第5自然段

学习单3：

    1、读第5自然段，学着用赞赏的语言来赞美三亚落日。

1、自由轻读。

2、说说你读懂了什么？作者为什么这样写？你想用什么话语赞赏？

四、总结加深感知

学习单4：

    听课文录音，再次欣赏落日的神奇景观。

1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包含着作者对这大自然景观的喜爱和

赞美。

2、播放课文录音，再次欣赏三亚落日的神奇景观。

3、让学生选自己最喜欢、最拿手的地方读。

五、作业设计

必做题：

1、熟背课文3、4自然段。

2、摘抄描写落日景象的句子（1—2句）

3、完成《一课一练》三、五部分

选做题：

1、用神奇的画笔描绘三亚落日。

2、细心观察家乡的落日，用美丽的语言记录下来。

 

 感谢网络

                                        ——《三亚落日》教后反思

         这是一篇写景的散文，作者用诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景色。反

复研读教材后，发现体会落日的色彩美、形态美、意境美是本文的重点和难点。但对于

缺乏生活体验，没有见过大海，没有观赏过海上日出日落的学生来说，很难在头脑里构

成一幅有声有色、有景有情的画卷，就根本不能走进文本。基于这个原因，我从网上下

载了关于三亚的图片和课件。课伊始，当我把它展现在学生面前时，学生情不自禁地发

出惊叹：“真美呀！”“要是能亲自去看一看该多好呀！”见此情景，我适时对学生说

：“打开课文，美美地读读它。”学生兴致盎然，一个个美美地读着文章。看着学生兴

致那么高涨，我想：适时用好网络这个教学资源，真的对我的教学很有帮助。
 

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