《山谷中的谜底》研究课反思

概要：《山谷中的谜底》研究课反思《山谷中的谜底》记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然景象。课文告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进。课文叙事简洁，说理深刻。在教学这篇课文时，我尽量营造出一个宽松、民主、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情，并以“读”作为贯穿整个教学的主线，力求让学生“以读求悟”、“读中见悟”。 整堂课我紧紧围绕“谜面——谜底——解谜”的思路展开教学，使学生在读懂课文的基础上能了解雪松在逆境中生存的原因，领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学第二个旅行者的话时，我抓住重点字词让学生联系上下文谈体会，既及时得到了教学的反馈，又适时使主题得到了升华。但在本堂课中，我觉得我还不够放得开，总觉得在牵着学生的鼻子走。在教学第二个旅行者的话时，其实可以完全放手让学生自己读句子、找关键词、谈体会，教师只要稍作点拨即可，这样的处理可能更好地检测到学生对课文的掌握情况。

《山谷中的谜底》研究课反思
《山谷中的谜底》记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然景象。课文告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进。课文叙事简洁，说理深刻。在教学这篇课文时，我尽量营造出一个宽松、民主、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情，并以“读”作为贯穿整个教学的主线，力求让学生“以读求悟”、“读中见悟”。

    整堂课我紧紧围绕“谜面——谜底——解谜”的思路展开教学，使学生在读懂课文的基础上能了解雪松在逆境中生存的原因，领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学第二个旅行者的话时，我抓住重点字词让学生联系上下文谈体会，既及时得到了教学的反馈，又适时使主题得到了升华。但在本堂课中，我觉得我还不够放得开，总觉得在牵着学生的鼻子走。在教学第二个旅行者的话时，其实可以完全放手让学生自己读句子、找关键词、谈体会，教师只要稍作点拨即可，这样的处理可能更好地检测到学生对课文的掌握情况。