《广玉兰》书香教案

概要：怎么理解这个词语呢？读出你的理解。还有哪一句话也能充分地展现出广玉兰的生命力？【秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。】这是多么旺盛的生命力呀！此时，我们也要情不自禁地赞叹——【齐读——我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。】三、总结全文就让我们把对它的赞美倾注于笔端，同学们拿起手中的笔写一写吧。将你们赞美的语言一吐为快吧，谁先来？【学生练笔，指名读】这是多么旺盛的生命力呀！此时，我们也要情不自禁地赞叹——【齐读——我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。】分享 顶 正在为您载入，请稍等一下。。。 《广玉兰》书香教案（第二课时） [ 2010-12-16 21:48:00 | By: qfmy0528 ] 一、复习导入、激发学习兴趣 1、同学们，通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗？ 指名生说说。 2、广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发出阵阵幽香，作者就是被这种幽香所吸引，从而认识了广玉兰并经常去欣赏它。今天，就让我们跟随作者

《广玉兰》书香教案,标签：苏教版六年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com

怎么理解这个词语呢？读出你的理解。

还有哪一句话也能充分地展现出广玉兰的生命力？

【秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。】

这是多么旺盛的生命力呀！此时，我们也要情不自禁地赞叹——【齐读——我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。】

三、总结全文

就让我们把对它的赞美倾注于笔端，同学们拿起手中的笔写一写吧。将你们赞美的语言一吐为快吧，谁先来？【学生练笔，指名读】

这是多么旺盛的生命力呀！此时，我们也要情不自禁地赞叹——【齐读——我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。】

分享     
顶

 

 

 

 

 

 

 

正在为您载入，请稍等一下。。。
 
 
《广玉兰》书香教案（第二课时）
[ 2010-12-16 21:48:00 | By: qfmy0528 ]
 
一、复习导入、激发学习兴趣

     1、同学们，通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗？

        指名生说说。

     2、广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发出阵阵幽香，作者就是被这种幽香所吸引，从而认识了广玉兰并经常去欣赏它。今天，就让我们跟随作者一起去欣赏这美丽的广玉兰吧！

    二、自学质疑、交流展示

    1、在生活中你见过广玉兰吗？它是什么样子的？结合课文，说说广玉兰给你留下了怎样的印象。

       同桌交流，指名说说。（通过交流、表达，让学生初步感受广玉兰的“美”。）

2、作者是从哪几个方面来描写广玉兰的？

小组内交流，个别学生汇报，师相机点拨，帮助学生理清作者的描绘顺序。

3、你还有哪些问题没有解决，勇敢地提出来，让我们共渡难关！

三、合作探究、精讲点拨、凸显重点

   （一）感悟广玉兰花的洁净、高雅。

    1、多媒体显示广玉兰的美丽图片。

       看着这些美丽的广玉兰花，你想用哪些词语来赞美它？指名说。

2、那作者又是怎样赞美它的呢？请学生读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。（洁净、高雅）

3、广玉兰的洁净、高雅表现在哪些方面呢？在文中画出有关句子。

（边读边画，细心品味，可以做上批注，在小组内交流，感悟和想象广玉兰花瓣的色彩与质感。）

4、质疑：作者是一位作家，为什么无法用文字准确形容花瓣的美？这是不是有点矛盾？

 学生讨论、交流，指名发表自己的观点。

（作者并不是真的无法用文字准确形容，而是说广玉兰花太美了，美得用再多的词语也无法描绘，一切只能意会，给我们留下了想象的空间。）

5、指导有感情地朗读，读出自己的感受。

（二）欣赏广玉兰的各种形态

过渡：广玉兰如此洁净、高雅，在五六月份开花的季节里，让我们走近它，好好地欣赏一番。

1、                              投影出示第三自然段，明确学习要求。

①想一想，这一段写了广玉兰的哪几种形态？

②哪种形态最让你着迷呢？找出有关句子，把你的情感读出来。

学生以小组为单位讨论、交流。

2、交流展示、相机点拨

①小组派代表说说学习过程中的收获。相机投影出示：“广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态：有的（       ），有的（       ），

有的（        ），还有的（        ）。”

指名口头填空，让学生感知广玉兰的四种形态。

②选择自己最喜欢的一种形态说一说，并说说喜欢的理由。

相机出示相应的句子和不同形态的广玉兰的图片，图文结合，让学生感受广玉兰花的形态美。重点引导学生感悟“凋谢”后花蕊的情态，理解“孕育着新生命的种子”的含义。

③不同形态的广玉兰花生活在同一株广玉兰上面，因此，引读“远远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族。”

理解“数世同堂”、“ 生生不息”，说说从这句话中体会到了什么？（旺盛的生命力）

3、第三自然段在写作手法上有什么特点？

小组内讨论、交流，体会这种写法的好处。（总—分—总）

指导学生通过朗读来表达对广玉兰的喜爱。

       （三）感受叶片的独特情趣

            过渡：好花还需绿叶配，那广玉兰的叶子又有什么特点呢？

1、实物出示广玉兰的叶子，小组分发，让学生看一看、摸一摸、闻一闻，对照课文第四、五自然段读一读，交流体会。

上一页  [1] [2] [3]  下一页