《蜗牛的奖杯》案例

概要：《蜗牛的奖杯》案例 姓 名张亚芳课 题7、蜗牛的奖杯学科语文 研究目标1、给学生回答的自由，不以唯一的答案拘泥学生的思维，允许有独特的见解，培养思维的灵活性。2、创设民主、和谐的气氛，给学生创造自我的机会，摩擦智慧之火，开出创造之花。 教学目标1、通过摆图片，探究理解“遥遥领先”，知道以前的蜗牛有着高超的飞行本领。并联系生活更好地积累和运用词语。 2、抓住“得意洋洋”启发学生想象蜗牛在得到冠军以后的“高傲自大、忘乎所以”的神态。 教 学 过 程师：读了课文第二小节，大家知道和蜗牛一起进行飞行比赛的小动物有哪些呢?请一位小朋友到老师这儿的动物图片中选出来，贴到黑板上。(学生上台选了蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂的图片。教师指导学生贴到黑板上相应的位置。) 师：大家同意吗? 生：同

《蜗牛的奖杯》案例
 
            姓    名张亚芳课  题7、蜗牛的奖杯学科语文
            研究目标1、给学生回答的自由，不以唯一的答案拘泥学生的思维，允许有独特的见解，培养思维的灵活性。2、创设民主、和谐的气氛，给学生创造自我的机会，摩擦智慧之火，开出创造之花。
            教学目标1、通过摆图片，探究理解“遥遥领先”，知道以前的蜗牛有着高超的飞行本领。并联系生活更好地积累和运用词语。
            2、抓住“得意洋洋”启发学生想象蜗牛在得到冠军以后的“高傲自大、忘乎所以”的神态。
            教
            
            学
            
            过
            
            程师：读了课文第二小节，大家知道和蜗牛一起进行飞行比赛的小动物有哪些呢?请一位小朋友到老师这儿的动物图片中选出来，贴到黑板上。(学生上台选了蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂的图片。教师指导学生贴到黑板上相应的位置。)
            师：大家同意吗?
            生：同意!
            师：真的同意吗?请小朋友们认真读读第二句话。想想就只有这三种小动物在和蜗牛比赛吗?
            (学生自读。)
            生：我想，还会有其他小动物也来参加比赛的，会飞的小动物还有很多的。我是从省略号这个标点符号看出来的。
            师：好，请这些会飞的小动物们也一起参加。(教师让学生上台把另一些动物的图片也贴到黑板上。)
            师：如果这儿就是赛场，假如蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞到了这，那蜗牛可能飞到了哪里了呢？蜗牛该贴哪儿呢?谁来帮老师?
            (一学生上台把蜗牛的图片贴到了其他小动物的前边，距离比较远。)
            师：为什么这样贴呢?
            生：因为课文中说蜗牛甩下了所有对手。所以，蜗牛在最前边。
            生：因为蜗牛获得了冠军。冠军就是第一名，就贴在最前边。
            师：大家说得有道理。那老师这样贴可以吗?(把蜗牛往后移动，和其他小动物的图片靠近一点。)
            生：我想不可以，如果蜗牛只快这么点，就不能说它的本领是很强的了。
            生：蜗牛是遥遥领先，应该比其他小动物快多了。
            生：我知道，“遥”就是“远”，“遥遥领先”是远远地领先，那应该比其他小动物们快很多。
            师：小朋友们真聪明，从“遥遥领先”这个词读懂了。谁来读好这句话?(指名读)课文中说蜗牛遥遥领先，那你看到在什么情况下也有人遥遥领先的?
            生：体育课赛跑时，我们班的李世文也是遥遥领先的。
            师：学习上呢?
            生：我们班焦一涵的成绩总是遥遥领先。
            生：江冉的写字也是遥遥领先的，我非常羡慕她。
            师：说得真好!体育比赛、学习上，那些刻苦努力的人就会遥遥领先，夺得冠军，取得胜利。这一次是蜗牛凭着一双有力的翅膀，甩下了所有的对手，遥遥领先，得了冠军。这个时候，森林王国其他的小动物们会怎么对蜗牛说呢?

            生：啊，蜗牛，你真了不起!
            生：我是蜜蜂，我祝贺你获得了冠军！
            生：蜗牛先生，你的奖杯多漂亮啊!让我看一看，好吗?
            生：要是我也有一双像你这么有力的翅膀，那有多好啊!
            生：我是蝴蝶，我要向你祝贺。
            师：蜗牛听了，又会怎么说怎么做呢?
            生：是啊，还是我蜗牛比较厉害吧。你们谁都比不过我!
            生：我多厉害!你们怎么能和我比?

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