教学能手评选《东方之珠》课堂实录

概要：生：好。师：请同学们自由朗读课文的第四自然段，一边读，一边把最能体现铜锣湾特点的词语圈画出来。生读第四自然段。师：好，谁来说一说，你找到了哪些词语？来，这个孩子，你来讲。生：鳞次栉比师：鳞次栉比。那“鳞次栉比”究竟是什么样子呢？孩子们，你们看。（出示图片）这一片摩天大厦呀，高高矮矮，密密麻麻地排列在一起，就是鳞次栉比。还有吗？还有哪个词语？生：琳琅满目。师：孩子，说到琳琅满目，你的脑海中会想到哪些商品呢？你来说。生：东西很多，很美。师：想一想，如果此时你正在铜锣湾逛街，他们可能会卖哪些商品？生：可能卖香港食品。生：香港的纪念品。生：还有一些海产品。……师：同学们，你们看，这么多东西，这就是琳琅满目。还找到了哪个词语？你来说。生：人流如潮。师：我们来说说，人流如潮的时候，你的脑海中会出现什么样的画面？生：就是很多很多人。师：你体会到人很多。你呢？生：人很多，就像——师：就像什么？就像潮水一样多了，孩子们，来看看这三个词语。这三个词语，都是形容多的词语，但是由于他们形容对象的不同，也就有了细微的差别。今后我们同学在用词语的时候，也要这样，仔细推敲研究，让词语对号入座。对

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　　生：好。

　　师：请同学们自由朗读课文的第四自然段，一边读，一边把最能体现铜锣湾特点的词语圈画出来。

　　生读第四自然段。

　　师：好，谁来说一说，你找到了哪些词语？来，这个孩子，你来讲。

　　生：鳞次栉比

　　师：鳞次栉比。那“鳞次栉比”究竟是什么样子呢？孩子们，你们看。（出示图片）这一片摩天大厦呀，高高矮矮，密密麻麻地排列在一起，就是鳞次栉比。还有吗？还有哪个词语？

　　生：琳琅满目。

　　师：孩子，说到琳琅满目，你的脑海中会想到哪些商品呢？你来说。

　　生：东西很多，很美。

　　师：想一想，如果此时你正在铜锣湾逛街，他们可能会卖哪些商品？

　　生：可能卖香港食品。

　　生：香港的纪念品。

　　生：还有一些海产品。

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　　师：同学们，你们看，这么多东西，这就是琳琅满目。还找到了哪个词语？你来说。

　　生：人流如潮。

　　师：我们来说说，人流如潮的时候，你的脑海中会出现什么样的画面？

　　生：就是很多很多人。

　　师：你体会到人很多。你呢？

　　生：人很多，就像——

　　师：就像什么？就像潮水一样多了，孩子们，来看看这三个词语。这三个词语，都是形容多的词语，但是由于他们形容对象的不同，也就有了细微的差别。今后我们同学在用词语的时候，也要这样，仔细推敲研究，让词语对号入座。对于这段话的朗读，我们只要抓住了这三个词语，边读边想象，就能读出铜锣湾的繁华了。我们一起读读，试试，好吗？“铜锣湾”，读。

　　生齐读。

　　音乐起。

　　师：此时，走在铜锣湾的大街上，天色渐渐地暗了下来，夜幕降临了，请同学们慢慢地闭上眼睛，用心去感受这迷人的夜晚。

　　师配乐诵读第五自然段。

　　师：请同学们现在睁开眼睛，说一说，刚才你仿佛都看到什么了？好，请你来说。

　　生：人和车在外面行走。

　　生：五颜六色的灯。

　　生：大厦上面的灯非常多。

　　生：看到了彩霞。

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　　师：孩子们，多美呀，想去亲眼目睹一下吗？

　　生：想。

　　师：请同学们看，这就是香港的夜景。（图片展示）美不美呀？

　　生：美。

　　师：孩子们，这夜景美，文章更美，请同学们美美地读一读课文的第五自然段，请同学们放声朗读吧。

　　生读第五段。

　　师：谁想起来把这一段美美地读一读，好，你来。

　　生读。

　　师：读得多美呀，我们还领略了香港的夜虹。（板书）孩子们，游完了香港，此时你最想说什么？你来说。

　　生：香港真美。

　　生：香港真繁华。

　　师：让我们一起来高声赞美香港吧。（出示课件）读。

　　生齐：“香港真是一颗无比璀璨的东方之珠。”

　　师板书。

　　师：这颗璀璨的东方之珠曾经离开祖国母亲的怀抱一百多年，直到一九九七年的七月一日，在我们所有中华儿女的呼唤声中，她终于回归祖国母亲的怀抱了。通过这堂课的学习，让我们共同祝愿香港的明天更美好。课后，请同学们书写本课的生安新词，把你喜欢的段落或句子背下来，好吗？好，下课。

 

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