在浪漫的想象中流淌思维的清泉——《音乐之都维也纳》教学实录教后感

概要：师：我们来自由读读第三小节，看看哪些词语给你留下了深刻的印象？生1：我读到了课文中的两个“也”，从这两个“也”字中，我体会到了维也纳人民装饰的细心和周到。生2：我认为这个“到处”可以看出维也纳用音乐来装饰的多。师：我们来读一读，体会一下维也纳人民的音乐之心，音乐之手吧！师：读了维也纳这座用音乐装饰起来的城市，同学们，如果老师也让你来装饰一下，你会怎么装饰呢？生：我想给长眠在维也纳公墓中的著名音乐家和爱好音乐的人的墓碑上刻上他们最喜爱的乐曲。生：我想维也纳的图书馆里，商场里等播放一些优美的小夜曲。生：我会在我造成梳头的镜子上画上我喜欢的音乐家。生：我要把维也纳的蜡烛上都雕刻上精美的音乐符号。（因为蜡烛是最美、最浪漫的。我补充）生：我想开个中国餐馆，如果你们都到我的餐馆中用餐，我会送上一个木质的音乐家的小像。(当心别赔本了，我笑着说。)生：老师，我可以来个卡通的吗？（我同意），我想我此时正在面包房里做面包，旁边的留声机里播放这动听的音乐，面包的香味吸引了调皮的音乐，一个个音乐符号从留声机里窜出来，纷纷钻进我的面包里，他们都在里面不肯出来，等客人来吃的时候，当客人咬开面包

在浪漫的想象中流淌思维的清泉——《音乐之都维也纳》教学实录教后感,标签：苏教版五年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
师：我们来自由读读第三小节，看看哪些词语给你留下了深刻的印象？

生1：我读到了课文中的两个“也”，从这两个“也”字中，我体会到了维也纳人民装饰的细心和周到。

生2：我认为这个“到处”可以看出维也纳用音乐来装饰的多。

师：我们来读一读，体会一下维也纳人民的音乐之心，音乐之手吧！

师：读了维也纳这座用音乐装饰起来的城市，同学们，如果老师也让你来装饰一下，你会怎么装饰呢？

生：我想给长眠在维也纳公墓中的著名音乐家和爱好音乐的人的墓碑上刻上他们最喜爱的乐曲。

生：我想维也纳的图书馆里，商场里等播放一些优美的小夜曲。

生：我会在我造成梳头的镜子上画上我喜欢的音乐家。

生：我要把维也纳的蜡烛上都雕刻上精美的音乐符号。（因为蜡烛是最美、最浪漫的。我补充）

生：我想开个中国餐馆，如果你们都到我的餐馆中用餐，我会送上一个木质的音乐家的小像。(当心别赔本了，我笑着说。)

生：老师，我可以来个卡通的吗？（我同意），我想我此时正在面包房里做面包，旁边的留声机里播放这动听的音乐，面包的香味吸引了调皮的音乐，一个个音乐符号从留声机里窜出来，纷纷钻进我的面包里，他们都在里面不肯出来，等客人来吃的时候，当客人咬开面包的时候，他们又重新窜了出来，舞蹈，蹦跳……大家想，我这个装饰有没有创意呀！你们看到客人那睁得大大的新奇的眼睛了吗？（同学们都鼓起了掌）

【感言】当学生卡通式的想象在课堂上流淌的时候，学生的身心是愉悦的。在学生的这种浪漫的想象中，学生表达的欲望得到激发，情感得到陶冶，学生各种丰富的语言充溢着课堂的时候，我们教师此时只要静静的欣赏，静静地沉浸在学生思维的海洋中，微笑着和学生一起欣赏，微笑着和学生一起收获……

片断三：

师：“维也纳几乎一天也离不开音乐。”这一节，我们来细细品读一番。读后能说说你的感想吗？

生：我从“随时”这个词语中看出，维也纳的人离不开音乐，音乐就是他们的灵魂。

师：是，音乐就是我们的灵魂。著名作曲家毛文婷说。

生：“掺和”这个词语用的好，音乐掺和这花草的芳香，在风中飘逸，回荡，多优美呀！

师：你来美美地读过大家听听，好吗？（读后）

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