南京市课堂阅读教学竞赛课堂实录——郭学萍《爱如茉莉》

概要：生：生读师 ：谁来把这个画面美美的读一读呢？推荐读书最好的一个同学来读生：配乐朗读师 ：病房里那茉莉显得……袅袅的清香钻到我们心中。钻是什么意思？生：印在心里了生：是不知不觉地师 ：爱如茉莉已经深深 印在作者心中，更加感动，再读那小节师 ：“哦 爱如茉莉 爱如茉莉”如果加标点，怎么加？师 ：为什么加感叹号师 ：我觉得有两层意思，本身洁白，包含着浓浓的情谊师 ：出示“爱的小诗” 师朗读师 ：这样的爱作者一开始理解吗？ 感谢小营小学的孩子，描红临写 生：“老师 一会见”听了郭老师上课已是第3次，印象深刻的是她个人的语文素养，诗一般的语言，热爱语文的激情，与学生构建和谐课堂的驾驭能力，让我佩服之佩服！ 今天这节课一个“美”字贯穿教学始终。文章选的美，和她本身散发出的气质很吻合，美美的语言诵读这美美的文字，“缕缕幽香”与“一股清香”得比较，表现的是简约的美；一个“细节”的理解，渗透的是感动的美；一个“聚焦的镜头”放大了“爱”的美；一个“紧握”，前牵后连，表现出深入研读教材的美；一段“整合父母亲的对话”，表达了了整体的美；一个“直奔”的画面，凸显了想象的美；一个

师 ：谁来把这个画面美美的读一读呢？推荐读书最好的一个同学来读

生：配乐朗读

师 ：病房里那茉莉显得……袅袅的清香钻到我们心中。钻是什么意思？

生：印在心里了

生：是不知不觉地

师 ：爱如茉莉已经深深 印在作者心中，更加感动，再读那小节

师 ：“哦  爱如茉莉 爱如茉莉”如果加标点，怎么加？

师 ：为什么加感叹号

师 ：我觉得有两层意思，本身洁白，包含着浓浓的情谊

师 ：出示“爱的小诗”  师朗读

师 ：这样的爱作者一开始理解吗？

感谢小营小学的孩子，描红临写

生：“老师 一会见”

听了郭老师上课已是第3次，印象深刻的是她个人的语文素养，诗一般的语言，热爱语文的激情，与学生构建和谐课堂的驾驭能力，让我佩服之佩服！

      今天这节课一个“美”字贯穿教学始终。文章选的美，和她本身散发出的气质很吻合，美美的语言诵读这美美的文字，“缕缕幽香”与“一股清香”得比较，表现的是简约的美；一个“细节”的理解，渗透的是感动的美；一个“聚焦的镜头”放大了“爱”的美；一个“紧握”，前牵后连，表现出深入研读教材的美；一段“整合父母亲的对话”，表达了了整体的美；一个“直奔”的画面，凸显了想象的美；一个的“阳光”地把握，突出了设计的美；一个“钻”字的体会，渗透了用心的美；一串诗歌的改写，升华了中心的美……老师的语言，美的动心，美的动情！

     这节课充满了诗意，这就是语文，这是郭老师眼中的语文，是郭老师心中的语文，是郭老师追求的语文……

http://www.djyw.org/user1/77/archives/2006/2828.html

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