概要:放飞心灵 让语文教学充满灵性——苏教版《爱因斯坦和小女孩》教学片段扬中外国语学校 吴冬霞 方翔案例:苏教版《爱因斯坦和小女孩》教学片段 (在学生初步感知课文内容的基础上教师随即提出了一个问题:读了这篇课文后,你们觉得“爱因斯坦是不是一个‘最伟大的人’”呢?问题一提出,举手的同学寥寥无几。片刻,教师笑着说:“你们可以反复读课文,联系课外阅读,生活体验等来思考。”先请同学们分成小组讨论一下,请注意要说出理由。听了教师的提示,教师里顿时“活”起来,学生开始自主探究,合作讨论,僵局荡然无存。教师巡视,了解学情。)师:谁愿意来说一说?生(纷纷举手):我来!我来!生:我认为爱因斯坦是“最伟大的人”。因为爱因斯坦是一个著名的科学家,在当时来讲,全国甚至全世界的人都知道他,这样的人在我看来应该是高高在上,高不可攀的。你看现在有些明星见人总是一副傲慢,不可一世的样子,据人于千里之外。可是课文中讲了他与小女孩第一次相撞又相遇后就主动等待小女孩。从他的言行举止,以及他向小女孩请教穿戴要领、整理房间这些事,我知道了他是一个和善可亲的人,他有着小女孩一样的童心。(大部分同学纷纷点
放飞心灵 让语文教学充满灵性《爱因斯坦和小女孩》教学片段,标签:苏教版五年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com放飞心灵 让语文教学充满灵性——苏教版《爱因斯坦和小女孩》教学片段
扬中外国语学校 吴冬霞 方翔
案例:苏教版《爱因斯坦和小女孩》教学片段
(在学生初步感知课文内容的基础上教师随即提出了一个问题:读了这篇课文后,你们觉得“爱因斯坦是不是一个‘最伟大的人’”呢?问题一提出,举手的同学寥寥无几。片刻,教师笑着说:“你们可以反复读课文,联系课外阅读,生活体验等来思考。”先请同学们分成小组讨论一下,请注意要说出理由。听了教师的提示,教师里顿时“活”起来,学生开始自主探究,合作讨论,僵局荡然无存。教师巡视,了解学情。)
师:谁愿意来说一说?
生(纷纷举手):我来!我来!
生:我认为爱因斯坦是“最伟大的人”。因为爱因斯坦是一个著名的科学家,在当时来讲,全国甚至全世界的人都知道他,这样的人在我看来应该是高高在上,高不可攀的。你看现在有些明星见人总是一副傲慢,不可一世的样子,据人于千里之外。可是课文中讲了他与小女孩第一次相撞又相遇后就主动等待小女孩。从他的言行举止,以及他向小女孩请教穿戴要领、整理房间这些事,我知道了他是一个和善可亲的人,他有着小女孩一样的童心。
(大部分同学纷纷点头,表示赞同。)
生:尤其是他说的“我是爱因斯坦,但并不伟大”这句话,更说明了他还是一个十分谦虚的人。他的谦虚让我感到他是一个伟大的人。
师:同学们说得真不错,能结合课文内容来表明自己的观点。
生:我也认为爱因斯坦是“最伟大的人”。因为课前我搜集了他的一些资料,知道,了他是一个著名的物理学家,他的一生中发现了许多科学理论,尤其是他的“相对论”比牛顿物理学还要先进呢!1921年他 还获得过诺贝尔物理学奖,被确认为整个人类历史上的科学巨人。难道这不能说明他是最为大的人吗?
师:搜集资料我们积累知识的途径之一。用搜集到的资料来说明这一问题,使人更加信服。你真了不起!通过刚才的讨论,我们明白了爱因斯坦是一个“最伟大的人”。
(个别学生举手,欲起立的样子)
师:你想说什么?
生:我认为爱因斯坦并不是一个“最伟大的人”。
师:你敢于提出自己的观点,好样的!你能讲出自己得力有吗?
生:他平常出门散步,竟然也不给自己梳梳头,好好打扮一下,“衣衫不整”的样子倒有点像我们现在经常看到的流浪汉,这与他那个大科学家身份也太不相称了。还有,他一个五六十岁的人了,竟然要向一个12岁的小女孩请教穿戴、整理房间,都要让人笑掉大牙了。我看,他还不如我呢!
(许多学生听了,哈哈大笑起来。)
师(点点头):他说得也挺有道理的,那爱因斯坦到底是不是“最伟大的人”呢?
(一生举手)
生:老师,我不同意他说的。因为课文中虽然一开始讲爱因斯坦“衣衫不整”,但毕竟后来他已听从小女孩的建议,去重新打扮了,以至于后来连小女孩都认不出他了。凭这一点,我认为爱因斯坦还是一个勇于认错的人。
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