情感，在对话中升华《灰椋鸟》教学案例及反思

概要：3、缅怀作者，走进作者情感世界。课终，再次播放歌曲《一个真实的故事》，让学生们在歌声中思索：我们能为鸟儿们做些什么，为保护环境做些什么呢，课已上完，而留给学生的思考是无穷无尽的，这样，一节课的结束不是一个句号，而是一个省略号，是一个个问号，吸引着学生不断地去探究、去实践。学生更加深刻地体会到作者对鸟类、对树林、对大自然的热爱之情，增强了保护鸟类、保护自然、保护生态环境的意识，并将落实到实际行动中。学生的心灵得到净化，情感得到升华，这不正是作者的心愿和写作的初衷吗？ 反思这节课，我有几点困惑：1、课前播放歌曲是否得当？因为这首歌是缅怀烈士之作，词曲很是凄美，与课文内容不太协调，如果只在课终时播放，到底哪种效果好？心里没数。2、课终，由于时间关系，未能引导学生说说自己的感受，自己今后的做法等，教学的延展度似乎不够？有限的课堂四十分钟，如何科学合理地分配时间，是个问题。3、凭借课文具体语言材料，通过朗读、品味，感受语言文字的美，多媒体的功能到底有多强？如果没有条件使用多媒体，我们教师如何运用自己的语言魅力和精巧设计，帮助学生与文本对话？我的教学设计可否再新颖些？怎样创新而

3、缅怀作者，走进作者情感世界。课终，再次播放歌曲《一个真实的故事》，让学生们在歌声中思索：我们能为鸟儿们做些什么，为保护环境做些什么呢，课已上完，而留给学生的思考是无穷无尽的，这样，一节课的结束不是一个句号，而是一个省略号，是一个个问号，吸引着学生不断地去探究、去实践。学生更加深刻地体会到作者对鸟类、对树林、对大自然的热爱之情，增强了保护鸟类、保护自然、保护生态环境的意识，并将落实到实际行动中。学生的心灵得到净化，情感得到升华，这不正是作者的心愿和写作的初衷吗？

反思这节课，我有几点困惑：1、课前播放歌曲是否得当？因为这首歌是缅怀烈士之作，词曲很是凄美，与课文内容不太协调，如果只在课终时播放，到底哪种效果好？心里没数。2、课终，由于时间关系，未能引导学生说说自己的感受，自己今后的做法等，教学的延展度似乎不够？有限的课堂四十分钟，如何科学合理地分配时间，是个问题。3、凭借课文具体语言材料，通过朗读、品味，感受语言文字的美，多媒体的功能到底有多强？如果没有条件使用多媒体，我们教师如何运用自己的语言魅力和精巧设计，帮助学生与文本对话？我的教学设计可否再新颖些？怎样创新而又使语言文字训练扎实有效，心里没底。4、课文文质兼美，如何用好教材，拓展延伸，抓住读与写的结合点，使学生积累、内化语言，实现正面迁移？而现在生活在城镇的孩子与大自然亲密接触的机会少得可怜，他们的眼里有多少生活情趣，他们的笔下能出现多少个性化的语言？写这类文章，需要童心和爱自然的心，他们有吗？我深感忧虑。

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