《天游峰的扫路人》教学案例分析

概要：《天游峰的扫路人》教学案例分析扬中外国语学校 施正琴 《天游峰的扫路人》是苏教版第十册第13课，此文是篇散文。作者有细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象。我在教学中从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度，学生们能深刻理解了课文内容，而且师生收益匪浅。例：（教学片段）……师：出示课文最后一节：“30年后，我照样请您喝茶！说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”生：（自由朗读此段）师：你读懂了什么？生：我知道这位老人很自信、很好客。我从第一句中知道的。老人相信自己30年后，会与作者相聚。而且还用“！”来加以肯定，语气坚定。师：你能读好这一句吗？生：30年后，我照样请您喝茶！师：你是怎么读好这句的？生：我是带着激情，以自信的语气读。师：大家都来试读读。生：（大声朗读第一句）师：这段话中你还读懂了什么？生：我知道了老人性格开朗、豪爽、乐观。…… ……师：是呀，作者也被老人精

《天游峰的扫路人》教学案例分析

扬中外国语学校    施正琴

    《天游峰的扫路人》是苏教版第十册第13课，此文是篇散文。作者有细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象。我在教学中从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度，学生们能深刻理解了课文内容，而且师生收益匪浅。

例：（教学片段）……

师：出示课文最后一节：“30年后，我照样请您喝茶！说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”

生：（自由朗读此段）

师：你读懂了什么？

生：我知道这位老人很自信、很好客。我从第一句中知道的。老人相信自己30年后，会与作者相聚。而且还用“！”来加以肯定，语气坚定。

师：你能读好这一句吗？

生：30年后，我照样请您喝茶！

师：你是怎么读好这句的？

生：我是带着激情，以自信的语气读。

师：大家都来试读读。

生：（大声朗读第一句）

师：这段话中你还读懂了什么？

生：我知道了老人性格开朗、豪爽、乐观。

…… ……

师：是呀，作者也被老人精神折服，敬佩之情油然而生，你能通过朗读来表现吗？

生：（先自由练读，再个别朗读）

师：对老人的所见、所闻、所感会给作者有什么启发？

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