《天游峰的扫路人》精彩教学实录

概要：生：参照第二段。（指名读）师：你读得是险峰吗？（生再读）你读得不像“银丝”，像一根铁棍。（生读）看得清吗？（生再读）读得像风筝在眼前飘，不够远。（生再读）（指名读，师范读）师：谁再来试试，最后一个名额，没有读过的。（指名读）师：为什么我要让你们参照第二自然段来体会老人的生活态度。生：前面突出老人的了不起。生：课文通过描写天游峰的险来表现老人的了不起。师：是啊，这一对照，对老人印象更深刻了吧。生：第六自然段里有一段，“扫一程，歇一程”，如果天游峰不干净，就没有“好山好水看一程）师：点出刚才的问题，及提问的人自己解决。生：我觉得第七自然段。（生读）生：我重读了“游客”和“一级一级”，游客多是二三十岁的人。游人半途而退，老人很有毅力。生：一级级，好几个来回，老人看得很淡，他觉得和风景在一起，非常值得。师：老人是个怎样的人？不准说伟大，有毅力。生：别人把它看成猛禽，但老人把它看成小绵羊，每天都要抚摸它。师：这个比喻非常精彩，每天都要去抚摸抚摸这只小绵羊。生：攀登不止，勇往直前。师：我们的享受都是吃些好的，穿些好的。写老人的服装是为什么，明白了吧。我们一起来把课文读一遍。（指

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　　生：参照第二段。
　　（指名读）
　　师：你读得是险峰吗？（生再读）你读得不像“银丝”，像一根铁棍。（生读）看得清吗？（生再读）读得像风筝在眼前飘，不够远。（生再读）
　　（指名读，师范读）
　　师：谁再来试试，最后一个名额，没有读过的。
　　（指名读）
　　师：为什么我要让你们参照第二自然段来体会老人的生活态度。
　　生：前面突出老人的了不起。
　　生：课文通过描写天游峰的险来表现老人的了不起。
　　师：是啊，这一对照，对老人印象更深刻了吧。
　　生：第六自然段里有一段，“扫一程，歇一程”，如果天游峰不干净，就没有“好山好水看一程）
　　师：点出刚才的问题，及提问的人自己解决。
　　生：我觉得第七自然段。（生读）
　　生：我重读了“游客”和“一级一级”，游客多是二三十岁的人。游人半途而退，老人很有毅力。
　　生：一级级，好几个来回，老人看得很淡，他觉得和风景在一起，非常值得。
　　师：老人是个怎样的人？不准说伟大，有毅力。
　　生：别人把它看成猛禽，但老人把它看成小绵羊，每天都要抚摸它。
　　师：这个比喻非常精彩，每天都要去抚摸抚摸这只小绵羊。
　　生：攀登不止，勇往直前。
　　师：我们的享受都是吃些好的，穿些好的。写老人的服装是为什么，明白了吧。我们一起来把课文读一遍。
　　（指名分段读）
　　师：刚才我们与作者与老人进行了心灵的沟通，心里一定有许多话要说，不管多少，只写最重要的一句。可以对作者说，对老人说，对自己说，若能写能一句格言，一句警句，铡
　　生：老人，我希望您像天游峰的石阶，越活越长。
　　生：老爷爷，你对生活乐观的态度值得我们学习。
　　生：您自信，乐观，自强不息，我对您产生了由衷的赞叹。
　　生：对老人说，三十年后，我对作者说，三盾
　　生：老人，你真该评为全国十佳劳模
　　生：老爷爷，你可真棒！
　　生：对自己说，享受生活，就是最大的快乐。
　　师：你觉得哪个字最难记。
　　生：说我以前写错的字吧。“瘦”里面写了“白”
　　生：“攀”字难记，中心的叉忘记了。
　　师：一起来读书黑板上的名言。
　　师：享受生活地读一读。这个问题还用答吗？
　　师：应该下课了吧。

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