《从百草园到三味书屋》导学案12（苏教版七年级上册）

概要：②从律师楼出来，在我要开车门时，几步远一个年轻女子向我走来，问：“请问，这是您的车吗？”“是。”我机械地回答。“很抱歉，我把您的车碰坏了。”她指给我看，车的左侧尾灯碎了。“咋搞的，刚买的新车。”我不说。“对不起，我应该赔偿。”她一脸歉意。我随口说：“咋赔偿？”她说她身上没带多少钱，能不能明天到修车行，她付修理费。③我在考虑如何了结这件事，忽觉蹊跷，便问：“你一直都在等我？”她点点头。我心里惑然：莫不是遇上真人了，能溜脱却不溜，倒在这儿傻等着赔偿。我打量了她，年轻，不粉不饰，气质端庄文静。我对她的诚实萌生了怜香惜玉之心。我说：“算了，你也是无意的，修车的事我自己来吧，以后你也当心点。”她并没有离开，再三征求我的赔偿条件。④我心里掠过个灰暗的猜测：这女了想干啥，精神上有病？我便随口说：“就按你说的，明天下行，国贸大厦后面的修车行，我的车都在那儿修。”她说她知道那个地方，道了再见，骑上自行车走了。回到公司，我向老总说了律师调查取证后的意见，老总松了口气，说：“要不要给对方老板透点风，让他趁早死了心，免得两家伤了和气。”我说：“让我再考虑考虑，过两天咱们再定。”隔了两天，我

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②从律师楼出来，在我要开车门时，几步远一个年轻女子向我走来，问：“请问，这是您的车吗？”“是。”我机械地回答。“很抱歉，我把您的车碰坏了。”她指给我看，车的左侧尾灯碎了。“咋搞的，刚买的新车。”我不说。“对不起，我应该赔偿。”她一脸歉意。我随口说：“咋赔偿？”她说她身上没带多少钱，能不能明天到修车行，她付修理费。

③我在考虑如何了结这件事，忽觉蹊跷，便问：“你一直都在等我？”她点点头。我心里惑然：莫不是遇上真人了，能溜脱却不溜，倒在这儿傻等着赔偿。我打量了她，年轻，不粉不饰，气质端庄文静。我对她的诚实萌生了怜香惜玉之心。我说：“算了，你也是无意的，修车的事我自己来吧，以后你也当心点。”她并没有离开，再三征求我的赔偿条件。

④我心里掠过个灰暗的猜测：这女了想干啥，精神上有病？我便随口说：“就按你说的，明天下行，国贸大厦后面的修车行，我的车都在那儿修。”她说她知道　那个地方，道了再见，骑上自行车走了。回到公司，我向老总说了律师调查取证后的意见，老总松了口气，说：“要不要给对方老板透点风，让他趁早死了心，免得两家伤了和气。”我说：“让我再考虑考虑，过两天咱们再定。”隔了两天，我才去修车。又隔了两天，修车行黄经理给我打电话，说我修车的事把他弄糊涂了。他说，一个女人知道我在他那儿修车，问花了多少钱，留给我一个信封。放下电话真猜不透这个女子的一再反常，我很快取回了那信封，里面是她留下的钱和一张字条。看完字条上的话，我真被感动了，说实话，这样的感动已经多少年不曾有过了。

⑤在公司讨论是否赔偿的会上，我提出了从公司形象考虑应主动赔偿的意见，但最终还是被否决了。原因非简单：那毕竟是20万。我感到羞愧。

⑥我几次想拿出女教师留下的钱和字条给我的同事看，又不愿女教师的诚实被我的同事所嘲笑。我终于没能站出来向对方说明实情，也没有为此得罪我的同事。我瞻前顾后，竟然保持了沉默。我大吃一惊　到自己的可怜。。。。。。我又一次从抽屉里拿出了那个信封，信封里依旧装着那着那480元钱，我又一次展读那张字条-----

“给您平添了麻烦，再次向您表示歉意。请收下我应付的赔偿。我这样做从根本上是为了我自己，为我自己能够坦然地面对我的学生，教他们做诚实的人，做一个对自己行为负责的人。否则，我会一辈子害怕学生的目光------那每天投给我的充满信任和尊敬的目光，仅此而已。”

⑦几年来，我把我的歉疚和那位女教师形象一同在心底深珍藏。

1、  本文交叉叙写了两件事，下表已对乙事作了概括，请完成对甲事的概括填空。

事情

甲事

乙事

起因

公司因故面临索赔

经过

“我”未能坚持原则，选择了原则，选择了沉默

结果

公司逃避了赔偿责任

文中表明“我”对两件事不同情感态度的词语分别是

对甲事：_____________________

 对乙事：_______________________

作者将两件事交叉叙写的意图是什么？

_________________________________________________

2、  第⑤段中“我”提出了不同于公司老总等人的意见，人前文看，“我”的举动有它的合理性，请找出两个依据。

①____________________________________________________

②__________________________________________________

    3、字条的内容，不是出现在第④段“里面是她留下的钱和一张纸条”之后，而是出现在第⑥段再次展读字条时，这样安排的作用是什么？

答：                                                       。

4、  从字条中，你读出了女教师的哪几种“美丽”？请写出要点。____________________________________________________________ 

 

答案：

七 从百草园到三味书屋  第一课时：

预备训练：略

课堂达标训练：１．菜畦　皂荚树　桑椹　何首乌　木莲　覆盆子　鸣蝉　黄蜂　叫天子　油蛉　蟋蟀蜈蚣　斑蝥　　　　２．《从百草园到三味书屋》《朝花夕拾》　鲁迅　周树人浙江绍兴 文学家 思想家 革命家　　　３.B   ４．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味．    ５．好奇，要验证，强烈的求知欲　６．羡慕（如：叫天子轻捷，直窜向云宵里）　欣赏（“低唱”“弹琴”）好奇逗乐（如：玩斑蝥）喜爱（写覆盆子的形色味）　　　７．突出“单是”的内容　整个百草园必定趣味无穷　（略）

课堂提高训练：１．D ２． B　３．因为它们大都出自母亲们的巧思．．．．．．手．

４．第四段５．纸船给我们带来许多快乐，凝聚着母亲对子女深深的爱　６．继承母亲爱儿女的感情，教育子女做一个坚强自立的人．７．第二段

课堂检测：1、回忆性散文  自由快乐的百草园生活  枯燥乏味的三味书屋生活  第9段 

2、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。  3、略

课外强化训练：１，应在最后一段之前（或“这是我永远忘不了的一次经历”之后，或“这是我永远忘不了的一次经历”与“我曾屡次发现……”之间）　　２．这是我永远忘不了的一次经历      ３．要着眼于那一次最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我要到的地方（意思对即可）　　４．心理描写　　５．树林里有一道手电光照来照去，我听见了杰利和我父亲的声音　　　６．父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惧的人（意思对即可）

第二课时

预备训练：略

课堂达标训练①与三味屋枯燥乏味的读书生活形成了鲜明的饿对比，突出了儿童热爱大自然，喜欢过自由快乐生活的天性．　与百草园的生活相照应．②揭示了三味书屋读书生活的枯燥乏味，束缚了儿童身心健康发展．③两个“不常用”表

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