《往事依依》导学案（第二课时）

概要：课题往事依依课型精读课课时2学习目标1、 欣赏本文优美的语言，提高欣赏散文的能力。2、体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，培养学生主动阅读的习惯。重难点：1、领悟文章蕴含的道理。 2、 对自己喜欢的句子谈出自己的感受。 课前预习学法指导如何品味文章语言内涵好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情，认真默读课文，感受文中哪些词用得好，哪些句子写得美，哪些句子引发你的联想，哪些句子引发你的共鸣，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。档例： （词或句子）用得好，好在 这段写得好，使我想起了 1、抓住富有表现力与感染力的动词、形容词。2、抓修辞手法的运用。 知识构建分门别类积累春夏秋冬的诗句。相关链接1、《千家诗》是由宋代谢枋得《重定千家诗》（皆七言律诗）和明代王相所选《五言千家诗》合并而成。它是我国旧时带有启蒙性质的诗歌选本。因为它所选的诗歌大多是唐宋时期的名家名篇，易学好懂，题材多样：山水田园、赠友送别、思乡怀人、吊古伤今、咏物题

《往事依依》导学案（第二课时）,标签：苏教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com

课题

往事依依

课型

精读课

课时

2

学

习

目

标

1、 欣赏本文优美的语言，提高欣赏散文的能力。
2、体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，培养学生主动阅读的习惯。

重难点：1、领悟文章蕴含的道理。
 2、 对自己喜欢的句子谈出自己的感受。

 

课

前

预

习

学

法

指

导

如何品味文章语言内涵
好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情，认真默读课文，

感受文中哪些词用得好，哪些句子写得美，哪些句子引发你的联想，哪些句子引发你的共鸣，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。
档例：       （词或句子）用得好，好在                  
                     这段写得好，使我想起了                   

1、抓住富有表现力与感染力的动词、形容词。

2、抓修辞手法的运用。

 

知

识

构

建

分门别类积累春夏秋冬的诗句。

相

关

链

接

1、《千家诗》是由宋代谢枋得《重定千家诗》（皆七言律诗）和明代王相所选《五言千家诗》合并而成。它是我国旧时带有启蒙性质的诗歌选本。因为它所选的诗歌大多是唐宋时期的名家名篇，易学好懂，题材多样：山水田园、赠友送别、思乡怀人、吊古伤今、咏物题画、侍宴应制，较为广泛地反映了唐宋时代的社会现实，所以在民间流传非常广泛，影响也非常深远.

《千家诗》实际只有122家。按朝代分：唐代65家，宋代52家，五代1家，明代2家，无从查考年代的无名氏作者2家。其中选诗最多的是杜甫，共25首，其次是李白，共8首；女诗人只选了宋代朱淑真2首七绝。千家诗雅俗共赏、老少咸宜,现在仍然可以作为我们学习中国传统文化的优秀读物。希望同学们在阅读与欣赏中取其精华，去其糟粕，古为今用。

2、辛弃疾和《南乡子·登京口北固亭有怀》 
南乡子·登京口北固亭有怀 
何处望神州 
满眼风光北固楼 
千古兴亡多少事 
悠悠 
不尽长江滚滚流 
辛弃疾： 南宋词人.字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人.著有《稼轩长短句》

知

识

预

习

1、“给我以广阔的天地”运用（比喻）的修辞手法，形象地描绘了读书的（益智）作用。
2、“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”运用（对比）的修辞手法，显示了石印本《千家诗》的魅力
3、一篇好的文章，往往用一些精彩的语句来表达思想感情。请大家阅读课文，感受一下哪个词用得好，哪个句子写得美。请用笔把它画下来，并说一说自己的理解。

课

堂

探

究

一．品味欣赏于漪的这篇散文，用一个字来评价就是：美。美

在哪里：形美、神美。形美—语言风格、词语优美、神美—思想内涵有深度和广度。

1、文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？

要求：1、独立阅读、思考。      2、在书上做好圈点、批注。

教师范例：2段写看画入了神的几个词语用得准确贴切：“凝视”、“进入画中”、“‘徜徉’于山水之间”。寥寥数词，就把一个痴迷于想像的小学生形象勾勒出来。
阅读文章，要学会扣住关键字词来把握主要内容。
2、快速浏览课文，思考：作者在对下列往事的描写中，分别侧重于哪个字，请填出：
回忆一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。（以趣动人）
回忆二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。（以美动人）
回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。（以情动人）
回忆四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（以理服人）
3、下面我们逐一来感受：

二．以趣动人
作者能这样做，她用什么方法，你会吗？ 凭借联想和想像产生的。
艺术欣赏的最高境界，就是与艺术品产生共鸣。方法是：一、培养兴趣；二、融自己于其中（转换角色、角度、时空）去联想、想像，去探求、去感知。（须笔记）
请同学们静下心来把课文再默读一遍，然后以“我最喜欢的词句是……它让我仿佛看到、听到、感受到……”的句式来说说自己的理解。
今后在阅读、写作、鉴赏艺术作品中，要运用这种方法去训练自己，相信每位同学都能够在艺术的天空中得到陶冶，逐渐脱离低级趣味，提高自己生命的质量。

三．以美动人
1、全班齐读P37
作者列举的诗句分别是：春夏秋冬，分别用括号括起来。（见课本）
2、课件展示春、夏、秋、冬图片，学生用课本上的诗句或者自己知道的诗句乱猜。
3、“春草嫩绿夏草青，秋草枯黄冬草尽；春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。”除课本上的诗句外你还能说出描写四季景物的诗句吗？
春天：
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁) 

[1] [2]  下一页