《往事依依》导学案（第一课时）

概要：课题往事依依课型精读课课时1学习目标1、理清文章的写作思路。2、学习文中的优美字句，语段。3、培养学生热爱大自然，热爱生活，热爱祖国的情感。重难点： 反复诵读，提高审美情趣。 课前预习学法指导1、读书学习是一辈子的事，从现在开始多读书、读好书仍然可以丰富自己的情感，提升个人修养，成为一位像于漪老师那样酷爱文学的人。2、不动笔墨不读书，养成勤积累的习惯。知识构建积累关运用常用词语。相关链接【作者简介】于漪 ，1929年生，现年76岁，江苏镇江人。1951年7月毕业于复旦大学教育系，现任全国中语会阅读研究中心理事长。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。作为中国特级教师群体的优秀代表，当代汉语文教育界具有鲜明学术个性和广泛影响的标志性人物之一。关于语文在基础教育的重要性，她这样作比方：基础教育是“树”，语文是“根”。她寄语语文教学：“语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。”

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课题

往事依依

课型

精读课

课时

1

学

习

目

标

1、理清文章的写作思路。

2、学习文中的优美字句，语段。
3、培养学生热爱大自然，热爱生活，热爱祖国的情感。
重难点： 反复诵读，提高审美情趣。

 

课

前

预

习

学

法

指

导

1、读书学习是一辈子的事，从现在开始多读书、读好书仍然可以丰富自己的情感，提升个人修养，成为一位像于漪老师那样酷爱文学的人。
2、不动笔墨不读书，养成勤积累的习惯。

知

识

构

建

积累关运用常用词语。

相

关

链

接

【作者简介】

于漪 ，1929年生，现年76岁，江苏镇江人。1951年7月毕业于复旦大学教育系，现任全国中语会阅读研究中心理事长。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。作为中国特级教师群体的优秀代表，当代汉语文教育界具有鲜明学术个性和广泛影响的标志性人物之一。关于语文在基础教育的重要性，她这样作比方：基础教育是“树”，语文是“根”。她寄语语文教学：“语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。”于漪主要著作有：著作有《于漪语文教育论集》、《于漪教育文丛 》、《于漪文集》、《追求综合效应》、《语文教学谈艺录》、《教你写作文－中学生作文指引》、《学海探珠》、《作文讲评五十例》、《语文园地拾穗集》、《语文教苑耕耘录》、《于漪文体教学教案选》、《于漪教案选》、《明清的故事》、《春秋战国的故事》等是10余种。她一心着力于学生的发展，把语言教育和思维锻炼、情感熏陶、人格培育化为一体，实践和理论两手都硬朗，一步一步，趟出了一条承前启后、沟通中外的宏富之路，站在了中国语文教育研究的前沿。她的语文教育观概括为五句话：胸中要有教文育人的蓝图，培养学生语文的好习惯，激发学生热爱祖国语言文字的感情，进行多种能力训练，开拓视野，课外延伸。这五句话表述的是以目标、习惯、感情、能力、视野为基本发展要素的立体的教书育人的思想体系。 

知

识

预

习

一．给下列加点字注音。

涟漪（liányī）徜徉（chángyáng） 水浒（hǔ）   浩淼（miǎo）   

 雕镂（lòu）    镌（juān）刻        谆谆（zhūn）      雨晦（huì）     

婵娟（chán）  歌咏（yǒng）     绚丽（xuàn） 素娥（é）

风骚（sāo）  水泊（bō）        停泊（pó）   感慨（kǎi）

二．解释词语及加点字。

1、依依：形容留恋，不忍分离。题目中是“萦绕胸怀，十分留恋”的意思。

2、年华：时光，年岁。华，指时光。
3、搜索枯肠：形容竭力思索。 

4、历历在目：（物体或景象）一个个清清楚楚的呈现现在眼前。

5、徜徉：安闲自在地步行。 

6、记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。

7、百看不厌：怎么看也不厌烦。

8、烟波浩淼：形容水面辽阔。淼：形容水大。 
9、走投无路：形容无路可走，陷入绝境。 
10、逃窜：逃跑流窜。

11、津津有味：形容有滋味，有趣味。

12、气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。

13、美不胜收：胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。

14、非凡：出色的或突出的。

15、风物：一个地方特有的景物。

16、沉醉：（1）大醉（2）比喻沉浸在某事物或某境界中

17、绚丽：灿烂美丽。

18、意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。

19、眼花缭乱：眼睛看到纷繁复杂的东西而感到迷乱。

20、心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 

21、五彩缤纷：五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。

22、雕镂：雕刻。 

23、油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

24、滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。

25、依稀：模模糊糊。 
26、寂寞：冷清孤单，清静。

27、凝注：凝聚、凝结。

28、鸦雀无声：形容非常静。

29、镌刻：雕刻。

30、谆谆：形容恳切教导。

31、铭刻：铭记。
32、万端：（头绪）极多而纷繁，各种各样。 
33、身历其境：亲身经历过。

课

堂

探

究

一、导入
1、 同学们，第一单元，赵丽宏的《为你打开一扇门》，把你带进了亲近文学、走进文学之门。但我们一踏进大门去就觉得眼花缭乱，似走入仙境，又似走入迷宫，近处是弯曲盘旋的山路，远处是波澜壮阔的天海。这浩如烟海的文学世界，让人痴迷又让人不敢涉足。
没关系，这节课，于漪老师用她曾经跋涉过的脚印，指引我们拥抱文学，用她曾经渡过这雾海小船载我们去遨游五彩斑斓的文学海洋。

二．整体感知课文内容 。
1、请简要概括出作者回忆的几件依依往事：（训练学生概括能力，可讨论）
回忆一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。（以趣动人）

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