魏巍《我的老师》导学案2（苏教版七年级下册）

概要：第三次描写： 视觉角度是（ ），可以仔细辨认。是前两次描写的总绘，还是描写面孔、寸发、胡顺、长衫、烟嘴，只是更（ ）、更（ ）了。 三次肖像描写由（ ）到（ ），由（ ）到（ ），由（ ）到（ ），由（ ）到（ ），使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐清晰起来。而且都抓住了鲁迅“（ ）”的特点，突出他 二、字斟句酌：体会加点字的妙用。1、2、（见课后第三题） 3、 我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！

第三次描写：                                                          

视觉角度是（      ），可以仔细辨认。是前两次描写的总绘，还是描写面孔、寸发、胡顺、长衫、烟嘴，只是更（     ）、更（      ）了。 

三次肖像描写由（  ）到（   ），由（  ）到（   ），由（  ）到（   ），由（    ）到（     ），使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐清晰起来。而且都抓住了鲁迅“（  ）”的特点，突出他                                                   

二、字斟句酌：体会加点字的妙用。1、2、（见课后第三题）

3、 我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心理乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。

4、

我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我,鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。

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