《月迹》学案3（苏教版七年级下册教案）

概要：教学目标：1、扫清字词障碍。 2、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。 3、掌握散文“形散神不散”的结构特点。 4、品味文章的语句，揣摩在表达意义上的作用，培养热爱生活，追求美好事物的积极心态。 教学重点：目标2、3 教学难点：目标2 教学方法：探究与讨论相结合 一、自主学习： 1、作者资讯：本篇课文的作者是当代作家、散文家 ，原名 ，陕西 人。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》《 》《 》，自传体长篇《我是农民》等。 2、给加点字注音或根据拼音写汉字。 满盈（ ） 袅袅（ ） 嫦e( ) 屏（ ）气 倏（ ）忽 掬（ ）着 酥酥（ ） 面面相觑（ ） 粗糙（ ） 铁锨（ ） 争zhi( ) 纠缠（ ） 二、 整体感知： 1、梳理情节脉络：请根据课文的内容，将

教学目标：

1、扫清字词障碍。           

2、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。 

3、掌握散文“形散神不散”的结构特点。 4、品味文章的语句，揣摩在表达意义上的作用，培养热爱生活，追求美好事物的积极心态。

教学重点：目标2、3

  教学难点：目标2     教学方法：探究与讨论相结合     

一、自主学习：

1、作者资讯：本篇课文的作者是当代作家、散文家          ，原名       ，陕西     人。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》《         》《         》，自传体长篇《我是农民》等。

2、给加点字注音或根据拼音写汉字。

满盈（    ）     袅袅（    ）       嫦e(     )       屏（   ）气

倏（  ）忽       掬（   ）着        酥酥（   ）      面面相觑（   ）

粗糙（   ）      铁锨（    ）       争zhi(   )       纠缠（     ）

二、 整体感知：

1、梳理情节脉络：请根据课文的内容，将下面的提纲补充完整。

（1）盼月                          

镜中看月

                 院中望月

（2）   月   杯中“    ”       

                 河中寻月 

                      见月  

（3）议月

2、本文的线索是什么？是按什么顺序来记叙的？

三、 合作探究：

1、结合课文内容说说，作者为什么要以“月迹”为题？写孩子们寻月，有什么深刻含义？

2、本文中孩童的群像刻画的十分到位，但“奶奶”这一形象也绝不可或缺，这一形象在文中有何作用? 

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