概要：峨山县锦屏中学教案 七 年级 语文 学科2012—2013学年 下 学期课题《月迹》课 时1主 备 （集体备课）辅备（个人备课）教学目标1、让学生了解月亮在中国人民情感生活中的影响。2、体会孩子心中的月亮和孩童特点的语言。3、把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程。教学重点⒈理清文章思路，掌握散文形散神不散的结构特点； ⒉品味文章语句，揣摩在表达意义上的作用。 教学难点1、文中奶奶形象的特点和作用。2、理解“月亮是我们按在天上的印章”的含义。教学方法朗读指导法 探究讨论法教学过程与学生活动（一） 一、导入新课：同学们喜欢月光皎洁的夜晚吗？每当你看见大如银盘的月亮，你会产生什么样的想法呢？（让生自由回答）那么当你看到月亮时，你会想起哪些咏月的诗句或歌曲呢？（学生答）由这些古诗或歌曲我们可以看到自古以来月亮多被人们寄寓了美好的愿望。今天，我们随着贾平凹一块去寻找一下月亮的踪迹，看看会有什么新发。（二） 整体感知课文1、仔细默读课文，说说文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？明确：时间：中秋的夜
《月迹》教案18（苏教版七年级下册）,标签：苏教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com
峨山县锦屏中学教案
七 年级 语文 学科
2012—2013学年 下 学期
课题
《月迹》
课 时
1
主 备 （集体备课）
辅备（个人备课）
教学目标
1、让学生了解月亮在中国人民情感生活中的影响。
2、体会孩子心中的月亮和孩童特点的语言。
3、把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程。
教学重点
⒈理清文章思路，掌握散文形散神不散的结构特点；
⒉品味文章语句，揣摩在表达意义上的作用。
教学难点
1、文中奶奶形象的特点和作用。
2、理解“月亮是我们按在天上的印章”的含义。
教学方法
朗读指导法 探究讨论法
教学过程与学生活动
（一） 一、导入新课：同学们喜欢月光皎洁的夜晚吗？每当你看见大如银盘的月亮，你会产生什么样的想法呢？（让生自由回答）那么当你看到月亮时，你会想起哪些咏月的诗句或歌曲呢？（学生答）由这些古诗或歌曲我们可以看到自古以来月亮多被人们寄寓了美好的愿望。今天，我们随着贾平凹一块去寻找一下月亮的踪迹，看看会有什么新发。
（二） 整体感知课文
1、仔细默读课文，说说文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？
明确：时间：中秋的夜里 地点：中堂里、院子里、院子外（沙滩）
人物：奶奶、我和弟妹 事情：板书：“盼月亮——寻月亮——议月亮”。
2、仔细阅读全文，用自己的话来说说“我们”寻月的过程。
明确：寻月所见：中堂里，镜中看月，月儿由圆而亏，终无踪迹。——院中望月，月光“玉玉”“银银”，月亮既大且圆，里面清清晰晰有什么东西，原来是桂树，并不知道还有人。又进一步在院内寻找，发现一切光洁之处，俱有月亮在其中。——兴之所至，院外河中寻月，发现“哪一处的水里都有月亮”。又突然在各人瞳中见月，原来“月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩”！
3、寻月过程中又有着孩童怎样的心理情绪发展变化过程？
明确：寻月过程中又有着孩童心理的发展变化过程：镜中月亮由圆而亏而消失，大家都很“失望”。——听说月中有树有人，三妹和月中嫦娥一样漂亮，三妹便觉得月亮仅属于她，大家有“羡慕”而“嫉妒”，不由得“争执了起来”。——听奶奶说“月亮是每个人的，它并没有走”，大家“越发觉得奇了”。——河中寻月，瞳中见月，“原来月亮竟是这么多的”，一番议论之后，大家“都觉得满足”。
课堂练习
读准生字
满盈（yíng） 屏气儿（bǐng） 骨朵（gū） 面面相觑（qù） 倏忽（shǔ） 袅袅（niǎo） 嫉妒（jí dù） 锨（xiān）
课堂小结
在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。
课外作业
课外搜集摘抄关于月亮的诗文名句。
板书设计
月 迹
屋中之月——失望
院中之月——争执
沙滩之月——满足
寻月 追求美
景 情
教学反思
峨山县锦屏中学教案
七 年级 语文 学科
2012—2013学年 下 学期
课题
《月迹》
课 时
1
主 备 （集体备课）
辅备（个人备课）
教学目标
1、了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。
2、了解课文的行文线索和借景抒情的写法。
3、比较了解以孩子的视角写不同主题的文章。
教学重点
1、理解景物描写的作用。
2、准确领会文章的主题。
3、两篇文章的比较、感悟。
教学难点
对“大家都觉得满足”的理解。
教学方法
朗读指导法 探究讨论法
教学过程与学生活动
分类导航
最新更新
推荐热门
