《赵普》导学案7

概要：五、赵 普班别： 组别组名： 号数： 姓名： 一、教学目标： 1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。3、了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。二、教学重难点：1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。三、学法指导：如何翻译文言文1、在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 2、在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。 3、变单音节为双音节词。4、添加省略成分。5、调整语序四、学习过程：一

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五、赵  普

班别：            组别组名：          号数：          姓名：              

一、教学目标：

 1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。

2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。

3、了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。

二、教学重难点：

1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。

2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。

三、学法指导：如何翻译文言文

1、在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

2、在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。

3、变单音节为双音节词。

4、添加省略成分。

5、调整语序

四、学习过程：

一、检查预习，了解赵普：

1、走近赵普（简介赵普情况）

2、加点字注音

阖户           启箧          处决         既薨     发箧           龌龊          奏牍   

 3、解释加点词

少习吏事                 寡学术                  发箧视之          

龌龊                 明日              颜色            深沉有岸谷        

二、熟读全文，理解文意：

1、自由朗读课文。要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。

2、对照注释默读课文，理解语句意思。要求：小组内全文翻译，其他成员帮助纠错；不理解的字词、语句，在小组内讨论解决；小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑。教师引导解疑。

3、词句理解检测（提醒：一字多义，词类活用等）：

（1）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书（省略句、倒装句）           

（2）晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。（倒装句）

（3）及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

（4）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

（5））普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地。

4、思考并小组讨论：

（1）用简洁的语言概括文中的两件事，从中可以看出赵普的哪些性格特点？你喜欢这个人物吗？

（2）本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请找出赵普奏荐人才时的细节描写，你从中可以看出赵普有什么性格特征？

三、调动积累，拓展延伸：

1、赵普晚年读书“手不释卷”刻苦读书，请你根据自己的积累，再写出两到三个有关刻苦读书的成语。

2、“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？学习了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？（学生交流）

四、课堂总结：
五、作业，理解运用：1、熟读并背诵课文；2、完成相关练习。