《柳叶儿》教学实录6

概要：（投影：研读感悟：作者写作此文，表达了什么样的思想感情？） 师：这时候同学们再来回答这个问题估计就迎刃而解了，什么情？ 生：感激之情。 师：好，下面我们一起来读一读课文的第一二段和最后一段，感受一下作者在文中表达的这种情感。 （学生齐读） 四、品读鉴赏 师：本文的语言生动，富有感染力，饱含了作者丰富的感情，值得我们品读鉴赏，下面我们请同学们做一个随堂练习，品读鉴赏“我最欣赏的句子是 ，这句话采用 的手法可以从表达方式、表现手法、修辞等角度）写了 内容，表达了作者 情感。” 师：我们在独立鉴赏之前先来回顾一下我们所学过的相关知识 （投影：知识点回顾）  五种表达方式：描写、抒情、议论、记叙、说明  六种表现手法：借景抒情、托物言志、 对比烘托、化用典故、 联想想象、比兴象征  七种常用修辞

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（投影：研读感悟：作者写作此文，表达了什么样的思想感情？）

师：这时候同学们再来回答这个问题估计就迎刃而解了，什么情？

生：感激之情。

师：好，下面我们一起来读一读课文的第一二段和最后一段，感受一下作者在文中表达的这种情感。

（学生齐读）

四、品读鉴赏

师：本文的语言生动，富有感染力，饱含了作者丰富的感情，值得我们品读鉴赏，下面我们请同学们做一个随堂练习，品读鉴赏“我最欣赏的句子是                ，这句话采用               的手法可以从表达方式、表现手法、修辞等角度）写了                          内容，表达了作者                                 情感。”

师：我们在独立鉴赏之前先来回顾一下我们所学过的相关知识

（投影：知识点回顾）

 五种表达方式：描写、抒情、议论、记叙、说明

 六种表现手法：借景抒情、托物言志、

                对比烘托、化用典故、

                联想想象、比兴象征

 七种常用修辞：比喻、比拟、借代、夸张、

                对偶、排比、反复

师：五种表达方式有：描写、抒情、议论、记叙、说明，我们今天学是这篇课文柳叶儿用到了哪些表达方式？

生：描写，记叙，抒情

师：很好，那这篇课文最为突出的表达方式是什么？

生：描写

师：对，这篇课文的描写非常生动，值得我们好好的品读鉴赏。

师：六中表现手法，借景抒情，我们学过那篇文章用到借景抒情？

生：《济南的冬天》、《春》

师：很好，那托物言志呢？

生：《石灰吟》

师：是的，《石灰吟》的确是托物言志，我们中学阶段学过哪一篇用到了，想一想，冰心的。

生：纸船

生：《母亲》

师：对了，是《母亲》，当中借纸船寄托对母亲的思念之情。

师：对比烘托，那篇课文用到了对比烘托？我们这一单元刚学过的。

生：《从百草园到三味书屋》

师：很好，将百草园的生活和三味书屋的生活进行对比。我们再来看化用典故，我们哪里学过化用典故？

生：《迢迢牵牛星》

师：那么又是什么地方学过联想想象呢？

生：《天上的街市》

师:非常正确，《天上的街市》是学习联想和想象的一篇典型的课文。最后比兴象征是哪一课？比兴我们目前还没有学，但是象征学过。

生：《赤壁》

师：用什么象征什么还记得吗？

生：用两个美女的命运象征国家的命运。

师：七种常用修辞是比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。修辞手法是使用我们比较熟悉，在这里我只想问一问，什么是比拟。

生：比拟就是拟人和拟物

师：对的，比拟就是用丰富的想象拟人和拟物的方法。

师：下面我们就请同学们采用这些写作手法来完成对课文的品读鉴赏。先写在学案上，写好以后四人小组之间相互鉴赏，推荐本组内写得最好的一篇。

（学生先写后彼此学习，选择最佳的鉴赏成果。）

生：我推荐我自己的，我最欣赏的句子是“谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样\'噌噌\'地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。”这句话采用 丰富的动作描写 ，写了 我上树爬高的情景，表达了作者能显示自己爬树的本领时的得意洋洋的 情感。

师：对，这里采用了丰富的动作描写，动词有哪些？

生：甩、飞、爬、饱、摇、弹、摆、溜，这些动词写出了我一个顽童的形象，也活画了我的得意洋洋。

生：“天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉。我和三叔一高一矮；一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声‘哗啦哗啦’的水响。”这句话采用了优美的景物描写，借景抒情，写出了作者现在回想起当年去抢柳叶儿时的苦涩心情。

师：说得很好，这段采用的是借景抒情的方法，借美景抒涩情。

生：我最欣赏的句子是“这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。我看痴了，三叔便仰头问我：‘你看什么?’我说：‘一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。’”这句话采用了比喻的修辞手法，写出了作者在极端饥饿的情况下内心真实的感受，看到什么都能想到吃的。

师：恩，采用比喻的修辞增强了表达效果。

生：我最欣赏的句子是 “便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。”这句采用了心理描写的方法，写出了我当时尽管被家人打骂了，但是内心还是因为显示了本领而非常高兴的孩子内心的的真实感受。

师：你说得很对，他此时虽然挨了打骂，恐怕心里倒是高兴的，这就是孩子。

生：我最欣赏的句子是“多亏了那些树叶，吃光了一茬，长山来一茬，再吃光了一茬，再长出来一茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的！”这句话采用了反复的修辞手法，写出了柳叶儿旺盛的生命力，正是因为有了它如此旺盛的生命力才能帮助人们度过艰难的岁月，这使我想到，柳叶儿旺盛的生命力如同困难时期的人们，尽管在自然灾害面前人们什么吃的也没有，但是靠吃柳叶儿活了下来。

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