概要：东阳中学“自主式五步教学”学习提纲年级：七 学科：语文 学期：上 设计时间：2011年9月19日星期一NO：1课题春课型第一课时策划者康春华审核者导学者康春华学习时间2011-9-23学习者学生班级七（3）班学习目标1、积累词语朗润 酝酿 婉转 嘹亮 应和 黄晕 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴抖擞精神 花枝招展2、能流畅地朗读全文，理清文章思路。3、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。学习重点能流畅地朗读全文，理清文章思路。学习难点 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。教学准备制作课件www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com课前训练预习全文，理顺文章脉络激趣明标1、播放歌曲《春天在哪里》，并展示春天的景象图片，导入课文。2、如果让你用文章来描写你春天，你会怎样写？（学生各抒己见）好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名作家朱自清先生所写的《春》，看看他是怎样描写春天的。3、介绍本文作者、体裁
《春》“自主式五步教学”学习提纲（表格式学案）,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com东阳中学“自主式五步教学”学习提纲
年级：七 学科：语文 学期：上 设计时间：2011年9月19日星期一NO：1
课题
春
课型
第一课时
策划者
康春华
审核者
导学者
康春华
学习时间
学习者
学生
班级
七（3）班
学习目标
1、积累词语
朗润 酝酿 婉转 嘹亮 应和 黄晕 烘托 静默 舒活 欣欣然
繁花嫩叶 呼朋引伴抖擞精神 花枝招展
2、能流畅地朗读全文，理清文章思路。
3、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
学习重点
能流畅地朗读全文，理清文章思路。
学习难点
揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
教学准备
制作课件www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com
课前训练
预习全文，理顺文章脉络
激
趣
明
标
1、播放歌曲《春天在哪里》，并展示春天的景象图片，导入课文。
2、如果让你用文章来描写你春天，你会怎样写？（学生各抒己见）好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名作家朱自清先生所写的《春》，看看他是怎样描写春天的。
3、介绍本文作者、体裁、及散文的特点。
3、教师配乐朗读全文，要求带着问题听读文章。
自
主
学
习
1、请为以下词语正音
朗润 酝酿 婉转 嘹亮 应和 黄晕 烘托 静默 舒活 欣欣然
繁花嫩叶 呼朋引伴抖擞精神 花枝招展
2、给课文划分层次并安上小标题。
3、课文围绕“春”写了哪些景物？
4、本文有许多精彩的句子，请在课文里找出它们，并说说使用了哪种修辞手法。
5、找出你喜欢的句子，说说好在哪里，并熟读它们。
合
作
展
示
1、展示课前预习作品（春景画图）。并请同学点评。
2、请同学朗读或背诵自己喜欢的句子或段落，要求使用普通话，并注意带入感情色彩。鼓励表演朗读。
3、全班跟着优美的旋律朗读全文。
当
堂
测
试
1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ “盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？
2、春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？这段话运用什么修辞手法，有什么好处？
3、把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个好？说说好在哪里？
4、课文第三部分“赞春”使用了哪几种修辞手法？
提
升
小
结
1、评价本课质量，各小组的表现，并奖励优胜组。
2、小结本课所授：文章抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
3、布置下节预习：下节课我们将对本文第二部分“绘春”进行详细的分析和学习，我们大家将更直观的了解到作者是如何从春草，春花，春雨，春风等各个方面来细致的描写春天的。
补充完善
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