概要： 天河河处？老师：结合背景，大家想一想，当诗人郭沫若问天河河处时，心情如何？请同学们在纸上至少写三个词来形容一下。（学生写）学生答案罗列：思乡、无奈、气愤、痛苦、哀伤、惆怅、迷茫、失望、渴望……老师点拨：结合静夜的氛围，你觉得用哪些词语好？学生A：如果真的很痛苦，他可能就号啕大哭了。学生B：气愤也很可能破坏夜的宁静，而不是简单的“对月流珠”。老师总结：是啊，淡淡的思乡、些许的无奈、十分的哀伤和惆怅、满怀的迷茫、隐隐的失望，可是纵使心中藏着一个重洋，流出来的也只能是两行清泪……可见，“对月流珠”除了鲛人，还有谁？学生：诗人。老师：就让我们走进诗人的内心，带着诗人的情绪，再次齐读小诗。学生齐读。上一页 [1] [2]
《郭沫若诗两首》之《静夜》课堂实录2,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com老师：结合背景，大家想一想，当诗人郭沫若问天河河处时，心情如何？请同学们在纸上至少写三个词来形容一下。
（学生写）
学生答案罗列：思乡、无奈、气愤、痛苦、哀伤、惆怅、迷茫、失望、渴望……
老师点拨：结合静夜的氛围，你觉得用哪些词语好？
学生A：如果真的很痛苦，他可能就号啕大哭了。
学生B：气愤也很可能破坏夜的宁静，而不是简单的“对月流珠”。
老师总结：是啊，淡淡的思乡、些许的无奈、十分的哀伤和惆怅、满怀的迷茫、隐隐的失望，可是纵使心中藏着一个重洋，流出来的也只能是两行清泪……可见，“对月流珠”除了鲛人，还有谁？
学生：诗人。
老师：就让我们走进诗人的内心，带着诗人的情绪，再次齐读小诗。
学生齐读。
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