《闻一多先生的说和做》课堂教学实录3

概要：闻一多先生大无畏地在群众大会上大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”一女生起来读此段，面带笑容。一男生：她不能笑。师：你笑是因为你对敌人不恨，请你带着对敌人的愤恨，再读一遍。女生再读，语气加重，但依然笑。师：这位男同学请你来读一下此句。男生模仿的比较到位。（反思：女生第一遍读的时候笑，这是事先想到的，可是没想到她一直在笑，这儿我就束手无策了。这里是不是加上点反动派特务的罪行，学生就会不笑了呢？她笑，可能其他很多同学也会笑啊。在这里我就把学生的笑给一闪而过，同时也错失了一个极好的资源。反思后的思路似乎依然没有思考那个女生两次笑的原因与自己的合理引导。）（反思后的思路）师：“那该用怎样的表情来说这句话呢？”（男生很悲愤的样子，模仿了一遍。但是声音不大。）师：闻一多先生是这么小声的骂特务的吗？男生：“不是”。师：那他是怎么骂的？生：“大骂。”生：“慷慨淋漓的大骂”师：骂到慷慨淋漓，我们往往会不由自主的加上什么动作？生：用手指指着，咬牙切齿。师：那老师这样子（手指做剜状）是不是也算慷慨淋漓呢？生：算，但是总觉得不舒服？师：哪里不舒服？生：闻一多是

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闻一多先生大无畏地在群众大会上大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”

一女生起来读此段，面带笑容。

一男生：她不能笑。

师：你笑是因为你对敌人不恨，请你带着对敌人的愤恨，再读一遍。

女生再读，语气加重，但依然笑。

师：这位男同学请你来读一下此句。

男生模仿的比较到位。

（反思：女生第一遍读的时候笑，这是事先想到的，可是没想到她一直在笑，这儿我就束手无策了。这里是不是加上点反动派特务的罪行，学生就会不笑了呢？她笑，可能其他很多同学也会笑啊。在这里我就把学生的笑给一闪而过，同时也错失了一个极好的资源。反思后的思路似乎依然没有思考那个女生两次笑的原因与自己的合理引导。）

（反思后的思路）

师：“那该用怎样的表情来说这句话呢？”（男生很悲愤的样子，模仿了一遍。但是声音不大。）

师：闻一多先生是这么小声的骂特务的吗？

男生：“不是”。

师：那他是怎么骂的？

生：“大骂。”

生：“慷慨淋漓的大骂”

师：骂到慷慨淋漓，我们往往会不由自主的加上什么动作？

生：用手指指着，咬牙切齿。

师：那老师这样子（手指做剜状）是不是也算慷慨淋漓呢？

生：算，但是总觉得不舒服？

师：哪里不舒服？

生：闻一多是个大学问家是个革命家，他做这个动作就显得女里女气的了。

师：我们这位同学说的很对，闻一多作为堂堂男子汉用“指”是更符合他的身份的。

师：那你能模仿一下闻一多先生当时那种慷慨淋漓的大骂特务吗？

生模仿。

师：你模仿的很到位，那咱们其他同学呢？老师这里有一张汉奸汪精卫的图片，请你把闻一多对特务的愤恨慷慨淋漓的说出来吧。

生指着图片：你们站出来！你们站出来！

分析：在那样的“紧张形势”下，他敢于在群众大会上大骂特务，这是需要勇气的，同时也表现了闻一多先生对敌人害死李公朴先生极端的愤恨，爱憎分明。

（反思：这三个句子的品味，只有第三局品读结合了，前两句只读了一遍，品味后没有再读。我觉得再读一遍是对品味的深化与回味，而像我这样仅仅读一遍，品味就结束了，感觉上思维上也会出现断层，不能很自然的衔接，也不能对文意起到一个阶段性的总结，因此就难以实现层次上的深化与拔高。）

过渡：我们分析了闻一多先生的“说”了，下面同学们说我们再分析什么呢？

生：“做”。

（反思;以前在读《教育采撷》的时候，也曾读到名师魏书生老师的这种让学生来猜测教学环节的方法，但是很少运用。现在细想来，这不仅是一种教学机智，本身就是以学生为主导的具体体现。而且，学生在这种“猜”中不仅得到了猜的乐趣，也得到了老师对他学习意愿的尊重与赏识，更为重要的是学生作为学习的主体，学习的积极性会得到极大的调动，这不就是我们最想看到的吗？）

2．跳读文本，用“（      ）”标出描写闻一多“做”的句子，注意概括文中关于闻一多先生所作的六件事。

生：编写了《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》、起草政治传单、公开演讲、参加游行示威。

师：那请同学们选择其中一件事中的语句进行赏析。

品味一：生：文章在写他编写《唐诗杂论》的时候又这样一句话“闻一多也总是头发零乱……饭几乎忘记了吃，他贪的精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。”这句话，我感觉闻一多先生为了学术研究刻苦钻研，沥尽心血。

师：看来你用心感悟了。咱们班有个很聪明的同学也很用心的读了这句话，他居然用四个字就概括了这句话。你知道是哪四个字吗？

生：废寝忘食。

师：看来你和他一样聪明啊！请同学们把这四个字写在文中相应的位置。

品味二：

生：“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷”。一句，我感觉闻一多先生很认真刻苦。文中“一个又一个”和“密密麻麻”说明他写的多，工作任务之大，而“四方”和“小楷”让我觉得，他虽然顾不上梳头，顾不上吃饭和睡觉，但是对待学术还是非常严谨的，一丝不苟。

师：你分析的很细致。老师这里就从那“密密麻麻”的小楷中挑出来几个，大家来看看它们是谁？

出示幻灯：兀无穷年   锲而不舍    迥乎不同   群蚁排衙

师：请同学齐读一遍。

生读。

师：同学们读的很好，那你能不能也学着闻一多先生用小楷认认真真的来写写这四个词呢？

生写。

（反思：在进行本环节的时候，多媒体出现了意外。虽然在这之前同事就给以殷切的忠告，要做好应急措施，也做了几张卡片的，但没想到的是从这个环节之后，后面所有的幻灯片都被一个显示着“通风口需要散热”的提示给覆盖了，真实的课堂上，这个环节四个词语是看不清的，我换用了课本后面的字词。卡片忘带了，这样的更改后效果可想而知了。是的，意外是不曾预知的，唯一需要做的就是充分而全面的准备。）

品味3：

师：在他参加游行示威这件事中，有这样一句话“他走在游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”中有四个字老师特别喜欢，你们知道是哪四个字吗？

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