《闻一多先生的说和做》教案教学设计8

概要：4、细读文章，画出精辟的语句，然后复述课文 （1）作为学者方面——做了再说，做了不说 研究志趣正浓、向古代典籍钻探、从唐诗入手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年几年辛苦，写成《唐诗杂论》十年艰辛，写成《楚辞校补》潜心贯注，心会神凝，写成《古典新文》 2）作为革命家方面——说了就做，言行一致 迥乎不同，一反既往，争取民主的战士，青年运动的领导人，小声说，声音越来越大，反对独裁，争取民主以生命作为代价，政治传单在李公朴同志被害以后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，大无畏，大骂特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地前脚……后脚，情况紧急的生死关头，走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘宝贵的生命，实证了他的“言”和“行” 四、小结 这是一篇写得十分精粹的散文，感情充沛，语言精警它记叙了闻一多先生的主要事略，表现他作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神 五、作业１、下列句中的“说”各是什么意思？（1）人家说了再做，我是做了再说：告诉别人自己做了什么 （2）“做”了，他自己也没有“说”：吹嘘自己的功劳（3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多

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4、细读文章，画出精辟的语句，然后复述课文

　（1）作为学者方面——做了再说，做了不说

　　研究志趣正浓、向古代典籍钻探、从唐诗入手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年几年辛苦，写成《唐诗杂论》十年艰辛，写成《楚辞校补》潜心贯注，心会神凝，写成《古典新文》

　　2）作为革命家方面——说了就做，言行一致

迥乎不同，一反既往，争取民主的战士，青年运动的领导人，小声说，声音越来越大，反对独裁，争取民主以生命作为代价，政治传单在李公朴同志被害以后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，大无畏，大骂特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地前脚……后脚，情况紧急的生死关头，走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”

四、小结

　　这是一篇写得十分精粹的散文，感情充沛，语言精警它记叙了闻一多先生的主要事略，表现他作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神

五、作业

１、下列句中的“说”各是什么意思？

　　　（1）人家说了再做，我是做了再说：告诉别人自己做了什么

　　  （2）“做”了，他自己也没有“说”：吹嘘自己的功劳

　　　（3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了：宣传革命，斥责揭露反动派

 

一、完成课后研讨与练习一，三、１，和四题

 

                                第二课时

 一、复习导入

 二、问题研讨

１、文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？

（讨论并归纳：闻一多先生的说和做与众不同作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神）

２、“他已经诗兴不作而研究志趣正浓”中“诗兴不作”如何理解

（讨论并归纳：“诗兴不作”是文言说法“作”，起指写诗的兴致减少了20年代，闻一多写了许多爱国诗篇，如诗篇《红烛》《死水》等，是一个诗人20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究）

３、“他正向古代典籍钻探……钻得越锲而不舍”这句话什么意思？

（讨论并归纳：这是一种比喻的说法作者把闻一多先生钻研学问比作向地壳寻求宝藏，表现闻一多知难而进，持之以恒，潜心治学的精神）

４、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话加点字怎么理解？

（讨论并归纳：“开一剂救济的药方”是比喻的说法，意思是寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法这是他潜心古代典籍的动力和目的）

５、“‘望闻问切’也还只是‘望’的初级阶段“这句话加点字应怎么理解？

（讨论并归纳：“望闻问切“是我国传统医学诊断病情的方法用在这里是比喻的说法把我们衰微的民族比成一个病人说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步

６、“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”这句话加点字应如何理解？

（讨论并归纳：“它”指深夜灯火深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻一多先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景与“大开光明之路”的意趣一脉相承

７、“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话加点字应怎么理解？ （讨论并归纳：“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专、极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心）

８ 、本文在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用？

讨论并归纳：课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写

二、语言描写： 如：“人家说了再做，我是做了再说”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德再如：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”表现闻一多大无畏的革命精神

三、肖像描写：如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象

    （３）细节描写：如“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”表现闻一多先生严谨治学的精神）

９、闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例，在班上交流

（ 讨论并归纳：略）

10、把你认为生动优美的语句或词语划出来，并说说原因

语言特点：

１、生动形象，富于感染力：

    如“他正向古代典籍钻探”一句，不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了

２、精练含蓄：

    如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义开头引用的闻一多自述中的“说”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；而第５段“他并没有‘说’，但他‘做’了”中的“说”和第６段中的“说”，则有吹嘘、自诩的意思，这里的“没有‘说’”，主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德；“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，也是“行”了这种结合一定语言环境灵活地赋予同一个词以不同含义的表现手法，是耐人寻味的

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