《闻一多先生的说和做》教案教学设计8

概要：３、富于音乐美 ⑴善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，“潜心贯注，心会神凝”，“迥乎不同”，“一反既往”，“警报迭起，形势紧张”，等等结构整齐，有节奏感 ⑵惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，又如“仰之弥高……钻之弥坚……”，“不动不响，无声无闻”，“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”，还有末段的“他，是口的巨人他，是行的高标”这些成对的句子，有些具有对比的性质，有些则是并列的性质，有的是更为整齐的对偶句读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美三、课堂小结 闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人他，是行的高标我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神健全自己的人格，做一个品德高尚的人四、拓展延伸从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想请你说出一两句表达他们理想追求的诗，并简要说说他们的事迹孔子：“己所不欲，勿施于人”陶渊明：“道狭草

３、富于音乐美

    ⑴　善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，“潜心贯注，心会神凝”，“迥乎不同”，“一反既往”，“警报迭起，形势紧张”，等等结构整齐，有节奏感

    ⑵　惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，又如“仰之弥高……钻之弥坚……”，“不动不响，无声无闻”，“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”，还有末段的“他，是口的巨人他，是行的高标”这些成对的句子，有些具有对比的性质，有些则是并列的性质，有的是更为整齐的对偶句读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美

三、课堂小结

闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人他，是行的高标我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神健全自己的人格，做一个品德高尚的人

四、拓展延伸

从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想请你说出一两句表达他们理想追求的诗，并简要说说他们的事迹

孔子：“己所不欲，勿施于人”

陶渊明：“道狭草木长，夕露沾我衣衣沾不足惜，但使愿无违”

刘禹锡：“斯是陋室，惟吾德馨”

鲁迅：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

五、布置作业

   1、课后练习

   2、写一篇读后感（500字左右）

附板书：

                    写作《唐诗杂论》 做了再说             

         诗人、学者 写作《楚辞校补》 做了也不一定说      口 行

                    写作《古典新义》                     的 的

 闻一多                                                  巨 高

                     起稿政治传单                        人标     

         革命家方面  群众大会演说  说了就能做

                     参加游行示威

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