《云南的歌会》教学设计18

概要：16.《云南的歌会》教学设计 湖北省阳新县王英中学 倪德文 程方华教学目标 知识目标 1、积累词语，掌握词语的音、形、义，学习运用成语 2、了解沈从文生平概况 3、学习本文，了解云南的民情民风 能力目标 1、朗读课文，整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情 2、揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息 3、延伸拓展，横向比较，体味各地 民谣民歌，加深对课文的理解，引导学生从课内延伸到课外，从教室走向社会，增加知识储备 情感目标 感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，学会关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活 教学重点： 1、揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异 2、领略文中优美的意境，理解体会作者的思想情感 教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙 教具准备： 多媒体 课时安排 2课时 教学过程

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16.《云南的歌会》教学设计   
湖北省阳新县王英中学   倪德文 程方华

教学目标
     知识目标
     1、积累词语，掌握词语的音、形、义，学习运用成语
     2、了解沈从文生平概况
     3、学习本文，了解云南的民情民风
     能力目标
     1、朗读课文，整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情
     2、揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息
     3、延伸拓展，横向比较，体味各地 民谣民歌，加深对课文的理解，引导学生从课内延伸到课外，从教室走向社会，增加知识储备
     情感目标
     感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，学会关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活
     教学重点：
     1、揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异
     2、领略文中优美的意境，理解体会作者的思想情感
     教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙
     教具准备：   多媒体

   课时安排     2课时  

教学过程
                        第 一 课 时
    一、创设情境，导入新课

1、介绍民歌、歌会、云南的歌会

民歌：就是民间口头流传的诗歌或歌曲，大多不知作者姓名每个民族、每个地区，他们的民歌都不相同
  歌会：在一些少数民族聚集的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情
    云南的歌会：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏
    2、作者简介

沈从文（1902～1988）现代小说家、散文家、历史文物研究家原名沈岳焕，京派小说代表人物，苗族，湖南凤凰人在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》是其代表作他的大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情与温爱以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民性的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家一定的社会思想，也对后来作家产生了深刻的影响
   他一生都在追求美——自然美、人性美、人情美、文体美、文字美
    二、初读课文，整体感知  

（一）检查预习

1．给下列加点字注音

迤(yí)西     譬(pì)喻     糯(nuò)米    蹲踞（jù）  凤哕（huì）
  忌讳(huì)    酬(chóu)和   铁 箍(gū)    熹(xī)微（wēi）
  2．解释下列词语
    譬喻：打比方
    忌讳：忌怕而隐避

蹲踞：蹲或坐

淳朴：诚实朴素

熹微：形容阳光不强(多指清晨的)
扶摇而上：形容直往上升
别开生面：另外开展新的局面
酬和：本意敬酒，引申为交际往来这里指用诗词应答
悠游自在：悠闲自在，快活的样子

龙吟凤哕：龙在吟啸，凤在鸣叫
若 无其事：好像没有那么回 事似的，形容不动声色或漠不关心

即物起兴：开头先咏他物，以触发联想，诱发文思
引经据典： 引用经典中的语句或故事
（二）整体感知

1、教师范读课文

（学生拿笔圈点勾画，标注字音并找出云南歌会的特点）

2本文写了几个场合的歌会?我们就采用小标题的形式概括,

山野对歌对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼

山路漫歌这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣
     村寨传歌这是一次民歌的展览，是一堂民歌的课堂场面宏伟，气势壮观

3、教师提问：云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么特色？  

学生交流讨论，教师总结：

场 合 不 同

形 式 不 同

山    野

对    歌

山    路

漫    歌

村    寨

传    歌

4、想一想，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？  

（云南的歌会淳朴自然，气势壮观，融自然、人生、社会于一体，散发着泥土的气息，泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩，是那里的灵山秀水赋予他们美的歌喉，美的情趣作者借写云南歌会，里行间洋溢着他对自然、对人、对艺术的品味与赞赏）

三、再读课文，合作交流

（一）山野对歌
   1、“对调子”对的是什么内容？（多是情歌酬和）
   2、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？
  （“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容在下文其实就有照应──“也唱其他故事”因此，此处一个“多”字下得准确精当，无可更易“种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞）
  3、 “对调子”采用什么方式唱歌呢？（或见景生情、或提问、或互嘲互赞）

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