《唐雎不辱使命》自主学习提纲

概要：安义县中小学自主学习提纲年级:九年级 学科：语文 学期：上 设计时间：2010年12月NO：1课 题唐雎不辱使命课时NO：1(共两课时)策划者康春华审核者本备课组导学者康春华学习时间2010.12.18学习者九年级班 级九(3)学习目标1、介绍有关作家、作品知识，了解故事发生的背景。2、借助工具书，反复诵读，读准多音字;分角色表演读，培养培养学生的朗读能力。3积累积累文言字词，掌握重点字词，尤其是古今词义差异大的字词，初步体会课文大意。4、疏通课文的基础上理解人物性格特点。学习重点积累积累文言字词，掌握重点字词，尤其是古今词义差异大的字词，初步体会课文大意。学习难点理清故事情节，体会唐雎有胆有识，不畏强暴的勇士形象。教学准备课件激趣明标5 中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，

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安义县中小学自主学习提纲

年级:九年级  学科：语文   学期：上   设计时间：2010年12月NO：1

课  题

唐雎不辱使命

课时

NO：1(共两课时)

策划者

康春华

审核者

本备课组

导学者

康春华

学习时间

2010.12.18

学习者

九年级

班 级

九(3)

学习目标

1、介绍有关作家、作品知识，了解故事发生的背景。
2、借助工具书，反复诵读，读准多音字;分角色表演读，培养培养学生的朗读能力。

3积累积累文言字词，掌握重点字词，尤其是古今词义差异大的字词，初步体会课文大意。
4、疏通课文的基础上理解人物性格特点。

学习重点

积累积累文言字词，掌握重点字词，尤其是古今词义差异大的字词，初步体会课文大意。

学习难点

理清故事情节，体会唐雎有胆有识，不畏强暴的勇士形象。

教学准备

课件

激趣明标

5  

中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相对的斗争呢？让我们一起走进《唐雎不辱使命》。

自

主

学

习

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1．《战国策》：战国时代(    )体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，(    )根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。

2．《唐雎不辱使命》中的“辱”是什么意思?

3、给下列加点的字注音。

唐雎（     ）怫然怒（      ）免冠徒跣（     ）以头抢地耳（     ）

休祲降于天（     ）天下缟素（      ）色挠（     ）韩傀（     ）

4、诵读课文，注意下列句子的朗读节奏。

（1）安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦。

（2）安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之，虽 千 里 不 敢 易 也，岂 直 五 百 里 哉？

合作展示

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教师范读课文，学生勾画出人物对白;让学生分角色朗读人物对白。

（一名读秦王，一名读唐雎，一名读安陵君。要求：语气要符合人物的地位和性格特征，秦王的蛮横，唐雎的不畏强暴，义正词严，安陵君语气委婉。对秦王要读出他心理变化的层次“强骗——不悦——质问——怫然——蔑视——色挠”；）

当

堂

测

试

15

1、找出文中的通假字。

秦王不说（    ） 故不错意也（    ）  仓鹰击于殿上（         ）

2、结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。

唐雎不辱使命（    ）   以大易小（     ）   请广于君（        ）

以头抢地耳（     ）    休祲降于天（   ）   天小缟素（        ）

秦王色挠（       ）    长跪而谢之（   ）   寡人谕矣（        ）

大王加惠（       ）    故不错意也（    ）  岂直五百里哉（    ）

秦王怫然怒（     ）    徒以有先生也（  ）  安陵君其许寡人（  ）

3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。

（1）以君为长者，故不错意也。：                                                                                  

（2）而君逆寡人者，轻寡人与？：                                                                                       

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